倪美英，一位平凡的教师，却有着不平凡的教学经历——
最初，她带着满腔热情投入到教学中，却不可避免地以老师的权威管教学生，以分数和听话与否来评判孩子，甚至以外表来衡量孩子……结果伤了孩子的心。
后来，在与孩子的相处中，她渐渐学会了用爱心去关心、照顾、激励孩子，那些平常人眼中叛逆、成绩差、有各种毛病的孩子们，在她爱的关怀下重新激发出信心，从困境中站了起来！
著名励志大师戴晨志博士以倪老师教学中的小故事为素材，将师生间互信、互谅、互相扶持的情感娓娓道来，为我们呈现出一个又一个爱的奇迹；通过精辟的总结分析，引发我们更多的感悟和启示，教给我们更多的沟通诀窍。

每个孩子都希望被看重、被接纳、被肯定：只要我们愿意用脑也用心，就可以将“驽马”变成“千里马”；只要老师有耐心、有爱心；顽劣的孩子也能变成钻石和珍珠！
　　我深信——有“爱”的教育，才有“美”的回忆！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——倪美英

第一章　用爱，点燃孩子的心灯
　　一碗稀饭的故事
　　让孩子的生命亮点“更加明亮”
　长久以来，金城的爸妈都在都市里工作，听说感情不好，也很少回南投来看金城这个独子。每天，念四年级的金城就和阿嬷住在一起，相依为命。
因没有父母教导，金城变成了一个顽劣的小孩，他在学校里，常欺负同学；放学时，路边捡到树枝，就往人家院子里丢；有时，甚至捡石头，莫名其妙地对小朋友乱扔。一天，有个老阿嬷带着孙子来向我告状，说金城又拿石头丢她的小孙子……
说真的，我很头痛，金城没有和父母同住，行为是如此顽劣、乖张，我也说过他好几次，但都没用，他还是我行我素。
不过，金城的体育很棒，赛跑都是第一名；相反，我的小儿子手脚不灵光，赛跑都是最后一名，所以我灵机一动，就对金城说：“金城，你赛跑那么棒，你来当老师儿子的‘赛跑老师’好不好？”
金城很高兴地说：“好！”可是我那才念一年级的儿子十分害羞，不肯学赛跑！不过，金城天天都很有耐心地自己在操场上跑，示范给我儿子看；跑了六七遍之后，我儿子才肯和金城手牵手，学习慢跑。
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