儿童阅读是需要环境的，而环境需要老师和家长去共同创建和引导。如果有一位值得信赖的大人为孩子提供各种协助，分享他的阅读经验，那么孩子将可以轻易地排除横亘在他眼前的各个阅读障碍。
　　本书从“阅读过程”着手来探讨怎样为孩子打造一个良好的阅读环境，作者通过解决如何掌握孩子的阅读情况，如何做个有协助能力的大人等等现实问题，告诉读者怎样才让孩子们自动自发地拿起书本来阅读。
　　与以往版本不同的是，本书新增加的附录部分——《中国儿童阅读行动指南》，结合了艾登?钱伯斯的理论和中国儿童阅读的现状，为关注中国儿童阅读的读者提供了紧贴现实的专业思考和意见。

儿童阅读教育的经典之作 专为老师、家长、图书馆员写就的儿童阅读推广指南 入选影响教师的100本必读书书目
　　作者系当代英国广受欢迎的儿童文学家
　　世界知名的儿童阅读推广大使
　　英国学校图书馆协会主席
　　安徒生奖、卡内基奖、银铅笔奖、法吉恩儿童阅读贡献奖获得者
　　2010年被英国教师协会授予终身成就奖

　1.对于刚开始学习阅读的孩子而言，我们能帮助他们的最好方式，就是依循孩子在阅读循环中的进展，随时肯定他们完成的每一个步骤。
　　2. 学校募集书款的态度，是检验校方对阅读重视程度的一个标准。
　　3.有些讨论能引导孩子做更深入而细致的思考，让孩子有机会审视这本书到底带给了他什么，更进一步使他明白自己的阅读兴趣所在。
　　4. 一个从不阅读，或者缺乏阅读经验的大人，是难以为孩子提供协助的。
　　5.不管图书室布置得多么温馨怡人，如果位置不对，图书的流通率也必定会大打折扣。
　　6. 图书馆员得具备这样的基本观念：书是给人阅读的，而不是要整整齐齐地端坐架上。
　　7.一位深爱阅读的读者，应该知道如何着手去选择他想要阅读的书籍，知道该如何有效地浏览群书，该如何取得他们找不到的图书信息；更应该明白如何建立一个适合自己的馆藏，它可能在公共图书馆里，可能在书店里，可能在班级书库里，甚至可能在好友的书架上。