作为著有数十部儿童故事作品的故事大王，雅格?阿伯特将为你讲述和孩子的说话之道，从而帮你优化和孩子说话的效果。书中讲到的一些技巧你或许已经知道，比如看图讲故事，但可能你的故事总不能收到预期的效果，本书将告诉你其中的诀窍；还有一些技巧你可能并不知道，比如角色扮演等，它们会丰富你的沟通方式，从而帮你和孩子建立起一个能够和孩子快乐交流的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与你配合。

☆ 故事的魔力不可小觑，会和孩子说话的爸妈最无敌；
　　☆ 从1871年开始，本书在美国父母中已流传140多年；
　　☆ 读懂孩子的心，用有趣的、讲故事的方式和孩子沟通，是蒙台梭利、华福德、卢勤、尹建莉、小巫等教育专家一致推崇的教育方法

不错，大概翻了一下，挺喜欢的。给孩子讲了几个故事，孩子也很喜欢听
非常喜欢——这本书非常好看，非常满意

　　一天，一位年轻的老师放学回到自己寄宿的家庭，发现这家的孩子们正拿着洋娃娃在院子里玩，而且愤怒地争论着什么。在这种情况下，很多人的第一个冲动就是坐在孩子身边，批评他们。虽然他们批评的口吻很慈爱、很柔和，告诉他们这样争论是错误的、不明智的，说这样一件事不值得争得面红耳赤。告诉他们愤怒会让别人感到不舒服、不快乐。所以，争论不仅是一种错误的做法，甚至是愚蠢的表现。
　　然而，假设这位老师不像其他人那样用这种干巴巴的说理方式进行教育，而是利用孩子们的想象力，以洋娃娃为对象间接地表达劝告和批评。她把洋娃娃拿在手中，询问她们的名字，哪个是妈妈，哪个是女儿。
　　假设小女孩的名字是贝拉和阿拉明塔，妈妈的名字是露西和玛丽。
　　“但是，我希望单独问问阿拉明塔。”她说。她把洋娃娃举到面前，利用想象力与她进行了一次长时间对话。根据这位年轻女老师的个人技巧和才能，对话具有一定的鼓舞性和创造性。
　　可以想象得到，这次对话足以吸引孩子们的注意力，让他们开始全神贯注地进行想象。
　　她询问每个小女孩的名字，以及她们都是哪个洋娃娃的妈妈。接着，让每位妈妈代替洋娃娃回答问题。此时，孩子们的思想完全进入了想象状态，认为洋娃娃确实是有生命力的，在妈妈面前应该举止得体。
　　这位年轻的女老师可以继续给她们讲故事，让她们在倾听过程中明白争吵是愚蠢的、错误的，达到批评和教育的目的。我们发现，通过这种方式对孩子的思想实施影响比直接批评效果要好得多。与此同时，虽然讲故事的口吻可能很严厉，但是不会在孩子们的头脑中产生消沉和郁闷的感受。事实上，这种方式之所以可以收到如此有效的批评效果，是因为它并不是为了在他们心里产生愤恨感和恼怒的情绪，而是通过娱乐和喜悦的方式对孩子们进行教育。
　　假设老师对洋娃娃说：“你真漂亮，而且看上去非常友好。我认为你的确对人非常和善。”
　　然后，她转向孩子们，悄悄问道：“它们有没有吵过架啊？”
　　“有时会。”一个孩子说，马上进入了老师设计的引导计划中。