“说是图画书是最好的早期阅读资源，但到底好在哪儿·怎么讲读才能得到最佳效果·”作者用自己长年积累的儿童文学、儿童教育方面的认识来解除讲读者们这种困惑。本书上篇从图画书的构成因素——故事、图画、文字、主题、设计等——分析和概括讲读的原则，下篇具体讲述25本不同风格经典图画书的艺术特点和讲读建议。借本书的引导来阅读25本经典图画书，读者就能顺利掌握有关图画书讲读全面的基本知识和要领。上篇 图画书的艺术构成及讲读原则一 图画书——图画故事书——儿童图画书的讲读二 图画书的故事——故事的讲读 1 图画书的故事 2 图画书故事的讲读三 图画书的图画——读图与讲图 1 读图：图说了什么·怎样说的·读图读什么·怎样读· 2 讲图：要不要讲图·讲什么·怎么讲·四 图画书的文字——文字的读与说 1 图画书的文字 2 文字的读与说五 图画书的主题——主题的意会与言传 1 图画书的主题形态 2 图画书主题的领悟与把握六 图画书设计的整体阅读 1 图画书的整体构思与设计 2 图画书设计的整体阅读七 艺术的讲读与讲读的艺术 1 理念与原则 2 方法与策略下篇 各种风格图画书的讲读示例 母鸡萝丝去散步 小蓝和小黄 风到哪里去了 胆小如鼠的巨人和胆大包天的睡鼠 月光男孩 三只山羊嘎啦嘎啦 100万只猫 雪人 活了100万次的猫 我的爸爸叫焦尼 爷爷一定有办法 小皮斯凯的第一个朋友 荷花镇的早市 爱心树 流浪狗之歌 隧道 小房子 在森林里 莎莉，离水远一点 快活的狮子 爷爷有没有穿西装· 三只小猪 玛德琳卡的狗 世界上最美丽的村子——我的家乡 树真好

这是一本关于图画书的书；这是一本关于图画书阅读的书；这是一本关于儿童阅读的书。它以图画书的性质和特征为基础，以儿童读者的阅读接受为核心，以阅读实验调查为依据，热诚而冷静地思考儿童图画书的讲读艺术。它综合分析了图画书的文化与技术元素，从视、听、说等多个角度解析图画书的讲读方法，更对比、联系了成人的诉求与孩子的心理，力求推广真正属于儿童的、快乐又有益的图画书阅读理念。全书充满了作者对图画书艺术的尊崇、对讲读者能力的信任，特别是对儿童读者的爱与尊重。尤为可贵的是，这本书不仅提出了作者的个人见解，还为读者留下了开放的空间，希望唤起大家的共同关注和探讨。——这是一本期待广大读者分享、交流、应用于实践的书。

值得看的书！
终于找到这本书了！可以好好学习一下书里的内容了，而且书的包装很好，印刷质量也不错！

给孩子收了不少图画书，需要好好学习一下讲解的艺术
给孩子收了不少图画书，需要好好学习一下讲解的艺术

一本很不错的书！
不但说了图画书要怎么样对孩子讲，还有很多好书的推荐！！
可以当工具书来用了！

图画书——图画故事书——儿童图画书的讲读
图画书，英文名称“picture book”，是一种以图画为主要表现内容的读物，一般情况下以出版物的形式与读者见面。广义的图画书，涵盖面十分广泛，有文学类、科学类之分，还包括概念书、字母书和玩具书等特殊品种。图画书在日本及港台地区又被称作“绘本”，而在中国大陆读者的理解中，等同“绘本”概念的图画书，主要是指儿童图画故事书——“picture story book”——“一种专为儿童设计，依靠一连串图画和为数不多的文字结合，或者完全没有文字，全靠图画来传递信息，讲故事的图书”（P．1）。
在中国儿童读物的体系中，“图画故事书”是长久以来已有的概念与品种，名称主要指代那一类提供给学龄前幼儿及学龄初期儿童阅读的、图文并茂的故事类读物。“picture story book”与这类读物显然并不是一个概念，虽然它们有时还共用“图画故事”的名目。我们现在关注和探讨的、与“picture story book”对应的图画故事书，是基于以图为主的图文关系创作的，具有文学性和独特艺术品质的、阅读与欣赏都有别于传统儿童图画故事读物的作品。在下面的讨论中，没有另加限定和解释的“图画书”概念，都指代此类图画故事书。本书还会与主要以文字叙述和表达的儿童故事相比较，相关作品将被简要的称为“文学故事”。
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