在爱因斯坦小学里，生活就像爆炸一样刺激！世界上最优秀的教师伊桑·弗拉斯科，在他的课堂上引爆关于为何物质膨胀、爆裂、爆炸的各种很棒的想法。
但是，在这个混合体中有一个不稳定因素：约翰·范·奥菲尔教授！
弗拉斯科家族和范·奥菲尔家族世世代代都在进行着关于科学的长期争斗。现在，教授在这里对伊桑竞争一个教师奖进行评估——但是，每个人都清楚，如果一个范·奥菲尔参与，一个弗拉斯科就会有麻烦！

第2章 在全摆中
3秒之后，路易斯和普雷斯科特站在了伊桑•弗拉斯科前面的草坪上。阿尔伯达则用了37秒钟，因为她不得不停下来，向受惊的图书管理员表示感谢。
　　“弗拉斯科先生确实知道自己在做什么吗？”路易斯问道。三个人都屏住了呼吸，担心地抬头向上看。路易斯喊道：“弗拉斯科先生，您在做什么？”
　　弗拉斯科向他挥挥手，“我在给我的傅科勒特摆上油呢。”他回答道，然后娴熟地抓住塔楼旁边的一根杆子，顺着杆子滑到了地上。“现在，我要去让里面的那个东西摆起来。你们愿意来帮我吗？”
　　他打开门，带领孩子们走进塔楼空旷的大厅里。在塔楼的中间悬挂着一个钢质的长杆，杆的末端有一个炮弹般大小的金属砣。他们先将金属砣推向一角。然后弗拉斯科让实验室助理们努力将金属砣保持在那个位置，自己用一根绳子将金属砣系在墙上。
　　“好了，向后站！”弗拉斯科用手稳住金属砣，“这要求很高的精确性。”他从墙上的钩子上取下一个小剪刀，然后站在鼻子刚刚能碰到金属砣的地方。
　　“大家都靠后站了吗？”弗拉斯科问，“一、二、三……发射！”他剪断了绳子。金属砣猛地摆向塔楼另一角，然后速度逐渐减慢，直至改变方向，开始朝老师的方向摆回来且慢慢减速，几乎撞到他的鼻子时又摆了回去……　　
　　“哇！差点就撞上了！”普雷斯科特说。
　　“利用科学就可以预测到这一切！”弗拉斯科说，“我知道那摆不会撞到我，它没有足够的能量。”
　　普雷斯科特看着摆，它仍在有力地摆动着，丝毫没有停下来的迹象。“它还在移动。我想这说明它还有能量。但是这能量从哪里来的？我没有看到任何电线接在上面。”
　　“事实上，给它能量的就是我们四个人。”。弗拉斯科说。
　　“您的意思是说，当我们将金属砣拉到一边的时候就给了它能量？”阿尔伯达问。