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3-6岁儿童学习与发展父母大讲堂:认知
ISBN:
作者:宏章家庭教育研究所 (编者)
出版社:首都师范大学出版社
出版日期:2012年4月5日
年龄/主题/大奖/大师:
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《3-6岁儿童学习与发展父母大讲堂:认知》分为“数学认知”和“科学探究”两大部分。“数学认知”部分主要通过父母的合理引导,孩子对生活中遇到的和数学相关事物的认知,以及通过各种儿童感兴趣的游戏让儿童在不知不觉中学习数学,这样既不会因为过早学习抽象的数学让孩子丧失了学习的兴趣,又可以培养孩子的逻辑思维,为将来学习各种知识打好坚实的基础。“科学探究”部分则是引导孩子通过认识自然来学习科学知识,培养科学观念,掌握探索知识的方法。
认知是儿童发展的中心任务。从信息加工的观点来看,认知的发展就是人的信息加工系统不断改进的过程。

他们说

第一部分 数学认知
1.衡量对数概念理解的标准
4岁儿童标准
5岁儿童标准
6岁儿童标准
2.衡量对空间关系的认知标准
4岁儿童标准
5岁儿童标准
6岁儿童标准
3.衡量会进行物体分类的标准
4岁儿童标准
5岁儿童标准
6岁儿童标准
4衡量按一定规律给事物排序的标准
4岁儿童标准
5岁儿童标准
6岁儿童标准
5.衡量用数学知识解决问题的标准
4岁儿童标准
5岁儿童标准
6岁儿童标准

第二部分 科学探究
1.衡量主动探究与发现的标准
4岁儿童标准
5岁儿童标准
6岁儿童标准
2.衡量在探究中交流与合作的标准
4岁儿童标准
5岁儿童标准
6岁儿童标准
3.衡量认识事物变化的标准
4岁儿童标准
5岁儿童标准
6岁儿童标准
4.衡量认识到事物之间是相互联系的标准
4岁儿童标准
5岁儿童标准
6岁儿童标准
序言
认知是儿童发展的中心任务。从信息加工的观点来看,认知的发展就是人的信息加工系统不断改进的过程。幼儿认知发展的主要特点是具体形象性和不随意性占主导地位,抽象逻辑性和随意性初步发展。幼儿大脑结构和内抑制机能的发展、言语和实践活动的发展在幼儿认知发展中起着重要作用。
教育的任务在于积极引导幼儿认知从具体形象性向抽象逻辑性过渡,从不随意性向随意性过渡,从而为幼儿以后的发展做好准备。
儿童认知发展涉及了很广泛的领域,包括对事物的各种物理属性的认知;对时间、空间关系特性的认知;对事物类别、序列的认知;对数的概念及运算能力的认知;对发展测量的认知;对钱币及买卖关系的认知;对因果关系、逻辑推理能力的认知等等。
作为父母,我们不仅要了解认知的作用,更重要的是要对孩子成长中不同阶段的认知能力发展进行适时引导。幼儿良好的认知能力的发展来自于父母在孩子各种能力发展的关键期内对其进行的正确引导和及时鼓励。培养和发展幼儿的认知能力,不仅能提高幼儿的思维发展水平,而且能帮助儿童更好地认识自我、认识他人、认识环境,抓住孩子各种能力发展的关键期进行正确科学的引导和训练,将会起到事半功倍的良好效果,从而使儿童更好地适应环境,促进个性发展。
尊重幼儿身心发展的客观规律和学习特点,是家庭教育的正确指导方针。为了纠正和避免早期教育中存在的违背儿童身心发展客观规律与特点的超前学习、机械训练的误区,为了防止幼儿教育的小学化倾向,使每一个幼儿都受到科学优质的教育,获得快乐的童年生活和未来的可持续发展,我们为父母精心编写了“3~6岁儿童学习与发展”父母大讲堂系列图书,《认知》是其中的一本。
《认知》分为“数学认知”和“科学探究”两大部分。“数学认知”部分主要通过父母的合理引导,孩子对生活中遇到的和数学相关事物的认知,以及通过各种儿童感兴趣的游戏让儿童在不知不觉中学习数学,这样既不会因为过早学习抽象的数学让孩子丧失了学习的兴趣,又可以培养孩子的逻辑思维,为将来学习各种知识打好坚实的基础。“科学探究”部分则是引导孩子通过认识自然来学习科学知识,培养科学观念,掌握探索知识的方法。

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