亲近母语研究院编著的《我的母语课(5A级普及版))》是一群热爱童年、热爱母语、热爱教育的人，在经历了十多年的儿童阅读推广，在对小学语文教材进行深入的研究之后，承接五四先贤“发现儿童”的精神所编写的一套文学教材。
《我的母语课(5A级普及版)》以儿童的精神发展为“经”，以文学体裁的阅读为“纬”，设置主题单元和整本书阅读单元：由当今*有实力、*有思想的新锐教师设计助读系统。阅读这套教材，不仅可以提高儿童的文学素养和母语素养，更可以帮助他们成长为精神清明、情感丰富、有独立理性、有中国根基的世界公民。

从小，我是别人眼中的乖孩子。为了维持这种美好的形象，我必须忍痛牺牲许许多多自己所喜爱的东西。
夏天，在学校里，我偷偷地买了冰棒，躲在树后三口两口地吃完。不能让老师和同学看见，吃零嘴并不是一个好学生所应该做的。
我尽量使自己的面孔保持微笑，并且不厌其烦地帮助同学解决一些无聊的小问题。因此，我年年都当选模范生，没有任何人会吭气。
每次考试，不论用什么方法，都不能让别人的分数比我高。我是同学心目中的英雄。我很满意我的这种地位，这是我努力争取来的，虽然并不都是用正当的方法。
我一点也不骄傲，至少每个人都这样想。老师当面夸奖我的时候，我会把头低下去，做出一副很窘的样子。同学们时常在背后讲我的好话，我认为那是应该的，我比他们聪明得太多了。
升上六年级，我已经十一岁了。进入高年级后，生活并没有什么大的变化，仍然是每天上课，放学后在校队中练习棒球。我一直很喜欢打棒球，它使我得到更多的掌声。我想人生就是这样，要永远保持高人一等的姿态。
但是，我目前面临着一个不小的问题。
这学期，开学的**天，何老师带着一个学生走进教室。
“起立……敬礼（老师早）……坐下。”我习惯性地喊着口令。
“各位同学，今天我们班上来了一位新同学，大家要多照顾他，他的名字叫吴桂芬。”
何老师反身在黑板上写下“吴桂芬”三个字。何老师已经当了我们一年的班主任，今天依然穿着那件土黄色的旧夹克，一转身便可以看见夹克下摆脱线**严重了。
吴桂芬并不漂亮，他和我一样，是一个男孩，并且至少比我矮了二十厘米，～副弱不禁风的样子。
“今天全校大扫除，明天开始正式上课，徐宏把工作分配一下，打扫完大家就可以回家了。”
何老师大步走出教室后，我花了十分钟把工作分配完毕，这对我来说是驾轻就熟。吴桂芬负责把黑板擦干净――对新同学总是要客气一点。
回家时，在校门口我又看见了吴桂芬，他正坐在何老师嘎嘎作响的摩托车后座上，摩托车冒着黑烟。我有一种莫名其妙的感觉，因为他用手抱紧了何老师的腰。
国语课，杨老师一扭一扭地走了进来。
她是一个三十多岁的老小姐，我对她谈不上什么喜欢或讨厌，只觉得她有那么一点点怪。
“今天是新的开始，好的开始是成功的一半，大家都是高年级了，应该更懂得做人做事的道理，不久就要上中学了，要好好念书，将来成为有用的人。” 听着这每学期一次的老调，我习惯性地把头低下来，以此来代表我在沉思或者表示默许，其实我是在嘲笑。
我当然会成为有用的人，至于那群傻蛋，谁也不能保证。
“今天教国语**课，大家跟着我把生词念一遍。”
“晨曦。”杨老师细声细气地念着。
“晨曦。”大家跟着大声念。
“晨曦就是早晨的阳光。”
杨老师在念过生词后会解释它的意义。
“积极。”
“积极。”
“积极就是做事主动，努力向前的意思。”杨老师接着问：“哪位同学知道积极的反义词是什么？”
没有人举手，很多人都有意无意地看向我。我在等着公布答案，连我都不知道，怎么会有人知道！
忽然，我看见一只手举了起来。举手的人坐在我的左边，是吴桂芬。
“消极。”
“什么？大声点。”杨老师没有听清楚。
“消极。”
“对了，积极的反义词就是消极，我们做事要积极，不要消极。”
刹那间，我觉得无地自容。也许，从我有记忆以来，还没有发生过这种情形。我心里既有惊慌，又有恐惧。
下课后，吴桂芬静静地坐在他的椅子上，我走了过去。
“嗨，我叫徐宏，是这班的班长。”
“我……我叫桂芬。”
“希望你能很快地和大家认识，我们班上每个同学相处得都很好。”
“嗯。”
他不太喜欢说话，而且很容易脸红。
“你很棒嘛！怎么知道积极的反义词就是消极？”说这话的时候，我的心里很不舒服。
“嗯，不记得了，好像以前听人家说过吧！”
从谈话中，我对他有了进一步的认识，知道他喜欢算术，喜欢书法，会打棒球。*重要的，是一项重大发现：何老师和他是邻居，每天骑车载他上下学。
吴桂芬的功课不错，这是我以前所不曾遇见过的；他也加入了棒球校队，我觉得他和那些傻瓜到底有些不同。
**次月考成绩公布了，我头一次第二名，吴桂芬比我高了七分。他居然五科都一百！我无法忍受一个人的成绩比我好。
回家后，我整整哭了一个晚上，不过第二天，我仍然和他有说有笑。