“说话”是日常生活中不可或缺的行为，能够将读过的书说清楚，本身就是一件非常有价值的事情。本书正是一本专为广大老师、家长、图书馆员以及儿童阅读推广者所写的实用工具书，它引导读者思索，如何让“阅读”产生意义，怎么“读书”、怎么“与他人讨论”所读的书，以帮助儿童恰如其分地谈论自己阅读过的书以及听明白别人的发言。
本书最精彩的地方是收录了班级读书会的讨论实例，藉由第一手的实务记录，说明阅读讨论进行的概念、流程与基本架构，是一本很好的阅读分享指南，能有效地帮助孩子快速进入状态。自主而愉快地阅读。

儿童阅读教育的经典之作 为老师、家长、图书馆员量身定制的儿童阅读分享指南 入选影响教师的100本必读书书目
《打造儿童阅读环境》的姊妹篇

作者系当代英国广受欢迎的儿童文学家
世界知名的儿童阅读推广大使
英国学校图书馆协会主席
安徒生奖、卡内基奖、银铅笔奖、法吉恩儿童阅读贡献奖获得者
2010年被英国教师协会授予终身成就奖

1. 每个人都有与生俱来的评论能力，老师们的职责所在就是帮助孩子们善用这份能力。
2. 孩子们对自己生活世界的认识极为丰富，问题在于老师如何有效引导，将这些认识应用于讨论。
3.“说来听听……”我们喜欢这个句子里那种探询、邀请发言的意味。它代表老师真的想知道学生们的想法，老师们想参与讨论，而不是站在讲台上进行质询。
4.孩子们希望老师帮助他们说清楚自己要表达的事情，而不是替他们发言，或者解释来龙去脉。他们希望在老师的指导下，发掘出自我表达的能力。这其实便是本书探讨的主要问题之一：老师们要怎么做才能让儿童读者为自己发言。
5.这就是我们最希望孩子们亲身体验的：一场热情的语言大探险。所以我们要帮助他们探索文学是什么，以检视自己和别人的阅读来探索文学的本质。
6.《说来听听》的中心思想就是：真心想得知读者的体验，包括读者希望说出来的一切，不管是对一本书的想法、感觉、回忆还是好恶。
7. 所有意见都弥足珍贵。