《小马小熊和暴风雪》：在这个暴风雪的故事中，小马和小熊竟然争吵到翻脸的地步，争论的话题不过是鹦鹉爪子的颜色，微不足道。大概在孩子们的生活中，这种好朋友之间的争吵也是不可避免的吧。这该如何解决呢？
　　“小马小熊”给我们带来的一份惊喜，是它们在故事中给予孩子情感的抚慰。在孩子的成长过程中，最重要的情感体验是亲情和友情。“小马小熊”的故事自始至终是一首友情的赞歌。
　　《小马小熊和鹦鹉》：“小马小熊”给我们带来一份惊喜，是它能在愉悦、优雅的故事中，引导孩子们不知不觉地学习。其中最为明显的功能是语言的学习。三岁左右的孩子，他们常常表现出超强的语言学习能力。如果此时我们再辅以简单而优秀的书面语言加以引导，常常可获得双倍的回报。
　　阅读这本图画书，书中的优美语句是在孩子的参与中完成的，这本身就足以令他们自豪的了！
　　《小马小熊和启明星》：小熊追寻启明星的故事最为浪漫。夏夜的美景令小马、小熊陶醉，而小熊却为一颗最明亮的星星感伤，甚至动情流泪。见多识广的鹦鹉知道，这种感伤是一种“爱”的表现。于是三个好朋友一起在夏夜里追逐着那最美丽的星星。他们虽然追不到星星，但使小熊获得了顿悟，还有一份额外的惊喜……
　　如果大人还没有忘记自己曾经是孩子，也一定会为这样的故事怦然心动的。
　　《小马小熊和苹果树》：这是一本初版于1977年的德国经典图画书。
　　当我们初次翻开它，首先会被它新颖的形式所吸引。书中虽然也有大幅的图片，但出奇的是，文字中也夹排了小图片，这些同样生动的小图片取代了相关的文字。它们是做什么用的呢？显然，画家西格丽德并不希望只有一个读者来读这本书，她希望大人和孩子一起读，理想的读法大概是：大人指划着文字读下去，遇到图画时停顿下来，等孩子把图片符号还原成另一半文字。这本身是何等美妙的一个游戏！

《小马小熊和暴风雪》 ：
　　写给孩子——小马和小熊是好朋友。秋末冬初的一天，下了一场大雪，于是它俩决定去小熊的家——岩洞过冬天。然而好朋友之间有时也会发生争吵，后来要不是小鹿来岩洞避雪，谁知它俩之间的争吵会怎样结束呢？
　　写给家长——“小马小熊”给我们带来的一份惊喜，是它在故事中给予孩子情感的抚慰。在孩子的成长过程中，最重要的情感体验是亲情和友情。“小马小熊”的故事自始至终是一首友情的赞歌。
　　在苹果树的故事里，小马不见了苹果，却因此遇到了最亲密的朋友小熊，两个好朋友从此形影不离；在鹦鹉的故事里，小马小熊搭救了老朋友鹦鹉，然后一同去拜访了鹦鹉的故乡；在启明星的故事里，鹦鹉和小马陪伴着小熊，在夏夜里追逐最美丽的星星。当他们一起观看人们放焰火时，那幅美丽的版画夜景给我们留下了极其深刻的印象。有朋友陪伴在身边是多么美好的事情！
　　在这个暴风雪的故事中，小马和小熊竟然争吵到翻脸的地步，争论的话题不过是鹦鹉爪子的颜色，微不足道。大概在孩子们的生活中，这种好朋友之间的争吵也是不可避免的吧。这该如何解决呢？故事里来了一头小鹿，也许正是画家的化身，它只是在好奇地问着，引得小马小熊谈论共同的话题，最后不得不回答“好朋友为什么要背对着背呢？”读到这样的故事，孩子们会得到情感上的满足，也许还会想到很多、很多……
　　《小马小熊和鹦鹉》 ：
　　写给孩子——小马和小熊讨厌寒冷潮湿的天气，想搬到温暖的南方去。旅途中它们搭救了一只鹦鹉，并借助气球飞越了大山，它们历尽艰险，可是最终还是回到了家乡的小木屋。因为它们离不开苹果树，离不开美丽的绿草地和熟悉的大森林。
　　写给家长——“小马小熊”给我们带来的一份惊喜，是它能在愉悦优雅的故事中，引导孩子们不知不觉地学习。其中最为明显的功能是语言的学习。三岁左右的孩子，通常处于一个亢奋的口语模仿阶段，在这个过程中，他们表现出超强的语言学习能力。如果此时我们再辅以简单而优秀的书面语言加以引导，常常可获得双倍的回报。
　　“这是（小马），这是（小熊）。每年秋天，当（树叶）从（树）上纷纷掉落的时候，（小熊）就到（小马）的（房子）里来作客。它们在（苹果树）下玩耍，在（草地）上打滚，在（树林）里捉迷藏。（括号里的文字通常由孩子来完成，大人可以鼓励自由发挥。）”——如此优美的语句是在孩子的参与中完成的，这本身就足以令他们自豪的了！
　　如果我们再留意一些，还会发现这位画家时常在图画中藏着数数的游戏，特别是在《小马小熊和苹果树》中，细心的读者还需要一路数过去，才能为每一个苹果找到归宿。可谓别具匠心！
　　《小马小熊和启明星》：
　　写给孩子——一天，小熊爱上了明亮的启明星，并决心一定要找到它。在寻找启明星的路上，好朋友小马和鹦鹉始终陪伴着小熊。但每次当小熊确信找到了启明星时，结果总是让它很失望。然而有一天，奇迹终于出现了……
　　写给家长——“小马小熊”给我们带来的一份惊喜，是它的故事赋予日常生活一种难得的诗意。
　　小马的生活本来很平凡，不过是树林、草地、小木屋和苹果树。苹果不见了，小马启程去寻找，还要飘洋过海，最后回到家只剩下了两个，可是一路上小马开了眼界，结识了朋友，特别是小熊。冬天，小马小熊出发去温暖的南方，路上搭救了鹦鹉，又一起远赴热带雨林，最后他们发现世界上最美好的地方还是自己的家。故事温馨、浪漫，又富有哲理。
　　小熊追寻启明星的故事最为浪漫。夏夜的美景令小马小熊陶醉，而小熊却为一颗最明亮的星星感伤，甚至动情流泪。见多识广的鹦鹉知道，这种感伤是一种“爱”的表现。于是三个好朋友一起在夏夜里追逐那最美丽的星星。他们虽然追不到星星，但小熊获得了顿悟，还有一份额外的惊喜…… 　 　
　　如果大人还没有忘记自己曾经是孩子，也一定会为这样的故事怦然心动的。
　　《小马小熊和苹果树》：
　　写给孩子——秋天来了，苹果树上结满了又大又红的苹果，小马可高兴啦。可第二天一大早，所有的苹果都不见了，这可急坏了小马。于是小马开始寻找它的苹果，一路上得到了许多朋友的帮助，还结识了最亲密的朋友小熊。最后小马小熊找到了苹果，到底是谁偷去了呢？
　　写给家长——这是一本初版于1977年的德国经典图画书，“小马小熊”系列后续还有三本。
　　当我们初次翻开它，首先会被它新颖的形式所吸引。书中虽然也有大幅的图片，但出奇的是，文字中也夹排了小图片，这些同样生动的小图片取代了相关的文字。它们是做什么用的呢？显然，画家西格丽德并不希望只有一个读者来读这本书，她希望大人和孩子一起读，各担其责。理想的读法大概是：大人指划着文字读下去，遇到图画时停顿下来，等孩子把图片符号还原成另一半文字。这本身是何等美妙的一个游戏！
　　在亲子共读中，我们不必阅读每一本图画书都采用这样的游戏，但既然“小马小熊”提供了如此完美的一种形式，我们也千万要珍惜这一机会。特别是当大人希望孩子在阅读的过程中参与更多的时候，这种形式也许是最好的一种开始。
　　在市面上，我也陆续见到一些“图夹文”的幼儿读物，但要论形式的流畅、内容的精彩，还没有另一本能给我带来如此的惊喜！

认字认画
买的时候是想给2岁的小侄女的，可是带回家时被不到5岁的儿子截留下来，一开始是好奇这种半字半画的形式，版面就与众不同。
然后当我念字让他念画时渐渐的发现有点单调，他光负?念小马，小马，小熊小熊，苹果苹果......，当然，时间稍一长他就不意思做“低级”的事了。然后这些书就放置在那一两个星期。
直到有一天，我看见儿子自己在翻那几本书，一页一页地，很安静很认真地看，因为我儿子从小就有书看(大人一字一字读给他听)，所以比一般同龄孩子认识的字多，这我是知道的，但是没想到我稍微夸奖他几句就产生了很大的动力，小家伙居然一字一字把那本书念了下来，当然也有个别的字他不认识，但是也被他给补顺了来下，那个晚上书房很安静，就光听见小家伙念这个故事的声音。终于我儿子能给我讲故事了!!
总结：这套书从画和内容上讲适合小一点的孩子，但是字相对比较简单，可以当认字书念，5、6岁的小家伙们自己读应该不会很困难。
我觉得这类书买多了不必要，但是有那么几本让孩子看看书还有这么一种形式也不错。小孩子读书也是为了好玩，你说对吧。

好喜欢好喜欢的一本书~~
买的时候就是看了书的介绍，觉得很心动，因为首先我自己就觉得好喜欢，收到的时候更是喜欢，很大的册子，纸张非常好，而且字体很大，另外配着生动的图片，儿子一直晚上睡觉都有让我讲个故事的习惯，看到这本书我觉得讲故事真的是太容易了！书里的描写很生动，连他们的眼神及一个动作都描写的活灵活现，书里面的色彩也很鲜艳，儿子好喜欢，刚拿到家就近不及待的让我给他讲解，昨天晚上我把那本小马小熊与启明星这本书已经讲完了~我相信其它几本儿?也很快会听完，然后就是他自己学着讲自己看了~我觉得现在的小孩子真是太幸福了~可以有这么好的书看~嘿嘿，我现在是陪着儿子一起过童年时光的生活了，真开心~~

很好
这是一套很适合5岁左右的孩子阅读的书籍，能认识一些字，?有图画，很好，最好的是书中的字体比较大，对于4、5岁的孩子很适合，从中班开始，可以给孩子阅读此类的书籍。


很好的一本儿童读物
很好，这是儿童文学专家推荐的，确实是好书，图文并茂，可以促使家长与小?一起阅读，因为有图的地方，小孩也可以讲述出来。