迈克喜欢从各种场合搜集各种词语，看电视时、路过广告牌时、购物时、打球时……他都能发现新词，他会把攒起来的词语带回家，放到床底下的盒子里。
有一天，迈克在校车上听到一个新词。他的姐姐说这个词非常不文明，但迈克还是悄悄把这个词装进了口袋。他留意到很多人在说这个词，他自己也有点喜欢，于是他决定去学校试试说出这个词。
迈克在学校说了这个词，同学们也跟着学，*后传到了老师的耳朵里。放学后，老师让迈克留下来……

☆美国银行街年度Best Children's Book

孩子们会像迈克一样接触到不文明的词语，也会去模仿着说出来。遇到这种情况，怎么处理？迪克森老师提供了一个很好的示范：不去批评和堵塞，而是疏导和转移注意力。
作者用轻松幽默的方式，描述了孩子说不文明词语这个难以避免的事件。作者非常聪明，从头到尾也没有写出不文明的词到底是什么，而是用一团带符号的云朵样的图案来代表，这样避免了孩子学到不文明的词语，又丝毫不影响孩子的阅读体验。当孩子某天真的说出不文明的词语时，我们便可以指着那团图案说：这就是迈克捡到的那个不文明的词。

托宾的故事歌颂了词语的魅力，不论是好词还是“坏”词，都有它的乐趣。
——美国《纽约时报》
用夸张好玩的卡通画，描述了一个很少被触及的话题——“@#*!”画得太棒了！
——美国儿童图书中心期刊
我们要以身作则，不要把不希望孩子说的词语挂在嘴边，给孩子一个良好的语言环境；我们要注意提醒孩子情绪激动时不能口不择言，教给孩子正确发泄情绪的方式；*重要的是，用有营养的语言给孩子一个正向的引领，用优美的语言满足孩子表达的欲望，滋养孩子的心灵，让孩子在好奇的探索中健康成长。
——小学语文老师 勋章菊