口渴了
手自然地就会拿起水来喝
脚自然就会往有水的地方去。这是身体本能的自然反应
但背后却有个复杂的机制在运作。作者运用其独特的绘画方式与幽默的对话
将一个很简单的行为加以分解
从想法开始
到实际的行动
将身体各部位当成一个分别的个体
采取让他们对话的方式
告诉小朋友
其实当我们在做一个简单的动作时
是牵涉到过去的经验与我们身体里面的神经与脑的运作。也借此让孩子了解我们的身体
其实是有一个十分复杂的系统在运作的。
作者五味太郎
是日本十分知名的插画家。创作十分丰富
曾荣获许多国际大奖
他的图画书创作
充满趣味与创意
他总能用很诙谐而深刻的方式
描绘出简单事物所蕴含的深义。
本书经由台湾中央大学认知神经研究所所长洪兰审定与导读
洪兰所长也进一步告诉我们
其实当我们在做一个简单的动作时
是牵涉到过去的经验与我们身体里面的神经与脑的运作。借此让孩子了解脑、神经与行为的关系
也体会到很多看似自然的事情
其实是有十分复杂的系统在运作的
是通过很多部分的努力才能完成的喔！

每个小动作
都有大学问！你想过从口袋里拿出糖果到吃进嘴巴里
会动用多少个身体部位吗？
本书以幽默的拟人手法
描写身体各部分之间的对话
把看似简单的动作加以分解
让孩子了解身体、行为与大脑的亲密关系。
日本图画书大师五味太郎创意之作
台湾著名认知神经科学研究专家洪兰审定并推荐。

【专家推荐】
小小动作
大学问
文 洪兰（台湾中央大学认知神经科学研究所所长）

这个故事很有趣
相信每个人小时候都有过这样的经验：炎夏的午后
无聊地在街上走着
突然手指摸到裤子口袋角落有块硬硬的东西
拿出来一看
原来是块糖。手指问：“这是什么呀？”大脑想了一下说：“哦
是很久以前人家给的糖。”眼睛一看就说：“不能吃
脏死了
上面都是布屑灰尘。”嘴巴急忙说：“那有什么关系
还是可以吃的啦。”手指捏了捏说：“都有点软了耶。”舌头赶紧说：“没事
没事
你看
还甜得很。”顺便把手指头上剩余的甜味吸干净。吃了糖
想喝水
大脑就说：“公园里有水龙头
可以喝水。”脚就开始朝公园的方向走去。身体在冒汗
就催脚走得快一点
眼睛就朝有树荫的方向看去
在树荫下走
凉快些。走进公园
公园里有个喷水池
眼睛一看到就大叫：“水！水！”身体热得受不了了
就想把衣服脱掉
眼睛四处张望一下：“咦
天太热了
大家都躲在家里
四处都没有人影。”大脑说：“那就脱了吧！脱了凉快些。”身体各部分立刻精神一振
脚就优先采取行动
跳了下去。故事的结局就是被教导主任捉去罚站
相信这是许多人童年的回忆之一。中国孩子的故事最后多半是被老师或教导主任处罚
这点与日本人很不同。
这本书把一个行为分解开来
从意念开始
将大脑与身体各部分的对话用插图描写出来
让孩子知道虽然这只是一个简单的动作——“将糖放进嘴里之前
大脑里各种念头一闪而过”
但是它其实动用了很多的神经元及过去的经验。这个看似简单的小故事让孩子了解一个动作背后
其实是有一串复杂的神经回路在主导
只是大部分动作都自动化了
不自觉而已。人生很多事我们都认为理所当然
不加以感恩
其实每件事的成功
都是很多人的努力
这个故事教孩子学会反思。
认知科学是这个世纪的显学
它告诉我们大脑与行为的关系
很高兴教育者和出版社已注意到这个潮流
开始从脑与行为的关系这一角度
重新解释教育的意义了。