0岁孩子教育的密码

实话说来，七田真系列丛书在一定程度上有重复，许多例子在其他著作中也有使用。除去追述的话，我认为这本书最中心的教育理念只有一条，即才能递减法。书中的叙述为：“如果要将才能延伸的可能性以图来表示，就正好像金字塔型一样。底边是接近0岁时开始教育，其才能延伸的可能性越大，随着年龄的增长而急速减小，如果到了七八岁时还没开始教育，那么，这个孩子才能延伸的可能性就几近于0。”
这点给我的启发类似于铃木镇一《幼儿才能教育》中提到的。提炼出中心观点是幼儿早教不可忽视。我认为他这一理论有一定道理，比如在孩子0~2岁时期表面上看来也许孩子没学到什么，但细细想来他们却是从未语到语，这一过程对于整个人类来说都是一种质的飞跃。结合自身来说，这点有可信性。
另外，书中提到对幼儿语言能力的培养，认为幼时语言天赋的开发对成人后个人的发展有很大的影响。虽然我不能说语言能力是天才必备技能，例如特例爱因斯坦，但我不得不承认许多能人都具有高超的语言能力。结合自身经历，我也认为幼儿时期的语言教育决不能忽视。
我想这本书对准妈妈或年轻妈妈来说值得一读！

一、卡尔・毕特的0岁教育
二、每个人头脑的作用都是一样的
三、才能递减法则
四、被狼所养大的卡玛拉
五、史比兹博士的电影
六、0岁教育是世界的潮流
七、为什么要让婴儿听古典音乐呢？
八、幼儿头脑的神秘作用
九、铃木效果与扩散效果
十、每个0岁儿都是天才
十一、头脑的好坏
十二、人在生理半成熟的状况下诞生
十三、脑的结构
十四、好头脑的科学根据
十五、0岁教育的理论与实际状况
十六、使见老师的英才教育
十七、哪一种孩子比较可怜呢？
十八、模式潜在意识的作用
十九、0岁教育与成长曲线
二十、成长曲线的例子
二十一、愈夸奖他就愈进步
二十二、理想的性格
二十三、优秀儿的实例
二十四、多曼博士的幼儿开发法
二十五、某位父亲的叙述
二十六、小启的情形
二十七、越后加代子的情形
二十八、卡尔・毕特
二十九、0岁教育的历史
三十、高才能与0岁教育
三十一、应该教些什么呢？
三十二、多曼博士的建议
三十三、有关0岁教育的问题
三十四、大器晚成的想法
三十五、基础能力的转移
三十六、才能递减法则总结
三十七、世界各国的状况
三十八、最小限度的提案与提示
三十九、育儿实例（日记）
附录
卡尔・毕特的教育（摘录一部分）
史托纳夫人的0岁教育
金雄�的例子
多米・兰斯基的例子
跋