没有比孩子更能懂得孩子，小作者这些天马行空的想法和行为能在厌学的孩子中引起共鸣，反而给这些孩子的情绪找到了一个疏解的通道。孩子们会想：哦，原来他也和我一样讨厌上学。
绘本的前半部分在情感上取得了读者们的信任和喜爱，那么，当绘本的小主人公*后爱上学校时，也会对读者产生更深刻的影响。
小主人公为什么慢慢爱上了学校呢？

书中，绘本进行了留白处理，给读者提供了一个开放性的想象空间，也提供了一个亲子互动的机会。
家长可以引导孩子思考，是什么使小主人公对学校的态度发生了变化？
也许是因为发现跟同学们相处很愉快，收获了友谊。
也是是得到了老师的表扬。

范宸瑄，10岁男生，小学四年级。爱篮球、爱游戏、爱管闲事、爱交朋友。曾根据自己的经历写下一首诗《学校是个大怪兽》，讲述自己从害怕上学到爱上上学的过程，在同龄人中反响热烈。

绘本作者是一名从入学焦虑中走出来的小学生，在《学校这个大怪兽》中，他讲述了自己的亲身经历。
这部绘本里没有空洞的大道理，没有枯燥的说教，它只是静静地把一个孩子的心路历程展现出来。小作者娓娓道来的叙述风格就像一个邻家小哥哥不疾不徐地说：“看，我以前超级讨厌学校，简直恨之入骨，可是你看，后来我发现学校这个大怪兽也挺可爱的，再试一试，说不定你也会爱上学校。”
在小作者厌学的时候，学校在他心目中就是一个可怕的怪兽。