找不到小学很好玩，这里有刺激的木桶飞船、摩天轮图书馆、海浪滑梯……找不到小学的大人也奇怪得不得了：有慢慢来老师、神出鬼没校长、绝不找钱阿姨……找不到小学上课跟我们不一样。但是，"找不到小学"在终年云雾围绕的"找不到山"上，外人很难找到。
　　现在，这所小学的五年级学生阿当要去上学了，我们快快跟上，与他一起去找找这所好玩的学校吧。

　★阅读123，阅读零负担：阅读123系列获得：
　　中国时报开卷专文推荐
　　台湾中小学生优良课外读物推荐
　　好书大家读年度**少年儿童读物奖
　　荣登诚品书店畅销榜
　　诚品书店年度畅销书
　　★阅读123·进阶版为进阶读本，适合9-12岁小学中高年级孩子阅读：
　　1.具有阅读123第1辑和第2辑初级读本"好看""易读"的特质，同时还具有进阶性，吸引孩子自然而然地进阶到进阶版，建立独立阅读的自信和习惯。
　　2.故事情节较初级读本（小学中低年级适读，即阅读123第1辑和第2辑）更复杂，题材也更丰富，包括奇幻、寓言、推理等，以多元的文学种类提供孩子多种选择。
　　3.字数较初级读本（中低年级适读，即阅读123第1辑和第2辑）多一些，由1-2万字的中篇故事构成。
　　★文学性与进阶阅读的功能性相结合：
　　阅读123·进阶版，用字以该年龄段孩子应熟悉的两千个字为主，加以趣味的情节，现代感与创意的插图，提升孩子的阅读愿望，使其拥有快乐阅读的真实体验，爱上阅读，打好学习的基础。

　　★著名儿童文学作家、插图者共同创作：阅读123系列的文字作者，皆为深受孩子喜爱的著名作家，插图者也多为获奖绘者。进阶版的作家有林世仁、哲也、王文华等，插图者有台湾绘本大师赖马、林小杯等。

向完全的文字阅读推进
　　著名儿童文学作家林良
　　家长老师看到孩子捧起一本印满文字的书阅读着，一定会很高兴地说："我的孩子会看书了！"学会这样的本领，必须循序渐进。孩子从阅读"图画书"到阅读"文字书"，中间少不了要走过一道桥梁，就是阅读几本"图画逐渐减少，文字逐渐增多"的书。
　　阅读123系列，就是这样的一套"桥梁书"。
　　系列名称"阅读123"，含有"循序渐进"的意思。我发现编者为这一套书的读者，做了好几样贴心的安排，目标是让孩子阅读起来"既有趣，又不难"，能够轻松过关，步入文字阅读的佳境。
　　第一，编者以趣味的故事和美好的插画，提供孩子阅读的乐趣。
　　第二，邀请台湾的儿童文学作家给孩子写故事，避免了"翻译书"因为生活文化等不同造成的阅读困难。
　　第三，书中使用的文字，以小学中年级的孩子学过的文字为范围，避免孩子因为书中处处是生字而失去阅读的兴趣。
　　第四，重视文字和插画的相互呼应，让孩子看了文字还有些不大明白的时候，因为看了插画而明白过来。
　　孩子在成长的历程中培养好文字阅读的能力，等于为自己找到了一位良师益友──书。
　　靠着这位良师益友的帮助，他们吸收知识，接受文学的熏陶，走上生命成长的坦途。这一套以"培养文字阅读能力"为终极目标的"桥梁书"，确实令人感到兴趣。关心儿童阅读的家长和老师，是不是也有同感？
　　阅读条件优越的孩子越读越有趣，越读越快，越读越多，形成"阅读大户"；阅读条件不利的孩子，由于阅读障碍阻隔，却越读越挫折，越读越灰心，形成"阅读贫户"。"阅读123"系列的进阶设计，照顾了孩子阅读的落差，正好提供一座斜坡式的桥梁，创造阅读的无障碍空间，打破孩子阅读的M型现象。
　　--资深儿童文学工作者、退休校长陈木城
　　桥梁书能帮助孩子从阅读图画书到阅读小说。阅读123系列有紧密搭配文字的插图，也有清楚提示内容的目录﹔故事有的接近孩子的生活经验，有的充满想象的趣味，以多元的文学种类提供孩子多种选择。这套书以内容吸引孩子喜欢阅读，以形式协助孩子独立阅读，是值得推荐的桥梁书。
　　--台北教育大学语文与创作学系教授林文韵