上幼儿园是孩子真正独立的开始，离开朝夕相处的家人，与陌生的老师、小朋友待上一整天，各种事情都要自己动手。在这个问题上，家长更多的还是焦虑、不安、牵肠挂肚：幼儿园鱼龙混杂，如何选择？为什么每次送孩子去幼儿园都那么费劲？孩子在幼儿园吃饱没有？如何引导孩子讲述幼儿园的生活？……
作为北大幼儿园燕东园园长，杨雪扬拥有近30年幼儿教育与管理经验，非常了解哪些是孩子在上幼儿园之前及入园后可能会出现的、家长关心的问题，对症下药，给出科学有效的建议，营造适合孩子成长的家、园氛围，让孩子快乐度过幼儿园里每一天。

女儿上幼儿园的时候，她和班上的小朋友常把班主任杨雪扬叫作“杨妈妈”。遇到杨老师偶尔请假，有的孩子甚至会想念到掉泪，可见杨老师是带着妈妈般的爱来做老师。书中写的那些故事，正是杨老师用心带孩子的结晶，相信更多的家庭会从中受益，更好地培养孩子。作为家长，我对杨老师怀有深深的敬意。
——家庭教育专家 刘称莲

杨雪杨在我所教学生中出类拔萃，她在《陪孩子走过幼儿园三年》中讲的每个案例、每个道理都紧紧抓住我的心，我被她多年辛勤耕耘积累的精神财富感动，含着泪读完。书中从选择幼儿园开始，直至幼小衔接，对孩子容易出现的问题、家长的疑惑，给出具体的解决方法，字里行间透露出她对学前教育的高水平理解及对孩子的挚爱。这本接地气的指导用书，相信会让众多家庭和幼教专业的学生从中受益。
——北京市海淀区艺术职业学校办公室主任 杨美古

培养孩子的生活自理能力
幼儿生活自理能力高低与入园分离焦虑的强度有一定关系，生活自理能力弱的孩子在适应幼儿园生活上相对比较困难。
这不难理解，有出差或者野外宿营经历的人都会有同样的感受，独立生活能力较弱的人对于这类事情焦虑比较多。孩子也是一样，如果吃饭、喝水、睡觉、上厕所这类事情自己不会料理，他肯定要依赖于家长，因此在适应幼儿园生活方面肯定存在较大困难。
要培养孩子的生活自理能力并不难。人自出生之日起，所有的生理现象和身体发展都是在为独立生活做准备，换一个角度说，人与生俱来就有独立的意识和需要。
孩子出生后几个月，就表现出对自己能力的主动认识和探索。反复将妈妈捡起的玩具扔出去，或者一次又一次重复摇动手里的响铃，这是他们在体验自己的存在和能力，在改变物体的位置或让它们发出声音的同时得到极大满足，在过程中感受和体验自己的动作与物体运动之间的关系。
一岁多的时候，孩子进入人生第一个“反抗期”。很多家长都有这样的体会，原本听话的孩子开始变得似乎不那么听话了。你要喂他吃饭，他偏要自己抓着勺子吃，结果弄得身上地上都是；你帮他拿来玩具，他不干，偏要把玩具放回原位再重新自己拿来；你给他选好了衣服他不穿，非要穿自己选择的衣服。他们喜欢甩开爸爸的双手自己跑，即使跑不稳经常摔倒也乐此不疲。
此时，孩子们在自己做事的过程中感受乐趣，开始形成对自我的认识，小小的自信心也开始萌芽，这正是家长培养孩子生活自理能力的好时机。