《为孩子解读<水浒传>》以问题为纲，提炼出了小读者*关心、兴趣*浓厚的一些问题，并从这些问题出发，深究《水浒传》的文学魅力及背后丰富的蕴含。这些问题串连在一起，就涵盖了《水浒传》的世界观、思想观、主要人物、核心故事等各方面的内容，是一种提高挈领、高屋建瓴的解读《水浒传》的方式。作者用一种活泼、生动“接地气”的口语化演说形式来对《水浒传》进行解读，幽默、有趣、好读，并且能把生动活泼的解读和严肃认真、一板一眼的学术考证巧妙地结合在一起，能引起小读者的兴趣。 除此，作者对《水浒传》的解读并不停留在作品本身，更是挖掘出了名著过去和当今时代的意义，既贴近孩子的生活，能引起他们的共鸣和思考，还能让他们在“润物细无声”的氛围中体会到了中国传统文化的源流构成和千百年来凝结传承的精华。这也是我们鼓励孩子阅读经典名著的终极目的。

1.语言活泼有趣，视野切中当下——讲解孩子们*关心的《水浒传》话题，符合孩子阅读兴趣和需求，比如《水浒传》里梁山好汉为什么要聚义，为什么都会武功，等等，拉近了孩子与《水浒传》的距离 2.史料扎实可靠，分析宏阔深广——引经据典地为孩子解读《水浒传》的成书背景、人物特色、主要情节等，帮助孩子读懂《水浒传》和《水浒传》背后的内容，全面感悟名著的持久魅力 3.立意高远，积极向上——全书贯穿着一种慷慨恣肆的生命原力，让孩子在阅读《水浒传》时感受到饱满旺盛的生命力和豪迈的好汉气度，涵养一股昂扬向上的精神内涵 4.解读名著，传承古今——作品定位为“解读”，终极目标是关注名著阅读的现实意义和经典文化的古今传承，在解读中让经典的价值持续传承下去 5.插图精美，装帧考究——优秀青年艺术黄箫力作，古香古色，原汁原味，感受中华绘画的绝美震撼

《水浒传》为什么要叫“水浒传”？ 1 《水浒传》的作者是谁？ 11 《水浒传》故事发展的动力是什么？ 19 《水浒传》该不该给孩子看？ 26 梁山好汉为什么要聚义？ 37 为什么说《水浒传》特别会讲故事？ 47 宋江在江湖上的地位从何而来？ 64 宋江是好人还是坏人？ 75 为什么说武松是《水浒传》中耀眼的人？ 92 为什么说鲁智深是《水浒传》中贵的人？ 107 为什么说林冲是不平常的平常人？ 121 为什么说每个人心里都有一个李逵？ 133 为什么一百〇八将里没有晁盖？ 144 《水浒传》一百〇八将是个个不同吗？ 153 梁山以外有哪些精彩的小人物？ 162 为什么说梁山好汉是平民英雄？ 175 水泊梁山是乌托邦吗？ 184 梁山好汉都会什么武功？ 195 《水浒传》里为什么有那么多人会法术？ 204 梁山好汉为什么人人都有绰号？ 212 《水浒传》为什么特别爱写喝酒吃肉？ 219 《水浒传》中的日常生活是什么样的？ 226 金圣叹是如何评点《水浒传》的？ 235 《水浒传》为什么会有逻辑错误？ 245 《水浒传》都有哪些续书？ 254

《水浒传》写的是成年人的世界，某些内容并不属于孩子，但李天飞妙笔生花，创造性地完成了这一转化工作。他的解读精彩风趣，真正普及推广了这部经典名著，功德无量，让我们为他点赞。 ——南京大学文学院教授、中国俗文学会副会长 苗怀明 我一直觉得，在古代小说的诸多经典名著中，《水浒传》是*为“真实”的一部作品：它元气淋漓地呈现了古人的热情、血性和侠义。而这部《为孩子解读<水浒传>》，则向我们揭示出梁山英雄蓬勃充沛的生命力来自于何处，又是如何在书中张扬，以及为何能打动古往今来那么多读者。 对于没有看过《水浒传》的人而言，在放下这部书后，一定会想即刻拿起《水浒传》一读，套用金庸先生的一句话便是“平生不读《水浒传》，便称英雄也枉然！”而对于熟读《水浒传》的读者来说，则会看到一个似乎从未领略的水泊梁山。在这里，你不仅会再次邂逅那些令人神往的水浒英雄，也会发现读者为何会如此喜爱这部名著的真正原因。 ——中央民族大学副教授、明清小说研究专家 叶楚炎 统编语文教科书五年级下册“快乐读书吧”栏目，向学生推荐阅读《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》中国古典文学四大名著。李天飞老师的“为孩子解读四大名著”丛书无疑为孩子们搭设了通向古典文学名著殿堂的“鹰架”。书中丰富而生动的学习支援不仅能够帮助学生发展学习能力、掌握阅读策略，更重要的是能够激发学生自主阅读整本书的动力，使他们在阅读中获得成就感。 ——北*城区教育研修学院教研员、语文学科带头人、高级教师 吴琳