这套书有很多优点,比如将贴纸游戏和英语学习相结
合,让孩子动手又动脑;比如色彩明快亮丽,能够吸引孩
子的注意力。但是从我的专业角度来说,这套书最吸引我
的地方,是它对于学习内容——英语的处理。这套书将语
言的输入处理得如此巧妙隐蔽,读者甚至意识不到:“哦,
这是英语启蒙教材!”
2到7岁的孩子尚处于认知阶段中的“前运算阶段”,这
个时候的英语学习,应当注重结合儿童的生活实际,尽量
重现生活场景,让儿童对英语有一个整体的接触和感知,
而不要过于强调知识性的内容。这套书,便完美地契合了
这一点。英语再也不是冷冰冰的单词和语法,而是生动鲜
活的交流工具。

相对于成年人背单词、背句子的学习(leam)英语不同
幼儿并不需要、也不能这样学,因为幼儿的语言能力主要是
习得( acquire)。
结合上下语境,将英语学习融入生活场景的做法无疑
就是我们所说的“习得”。但是,这样的习得却是有条件的
需要建立在有相应输入的基础上,输入的内容应该是完整
的——完整的句子、完整的情景和语境。这就好比绿化,不
是一次栽一棵、两棵树,而是一次给出一片树木,甚至一片
森林。这才有所谓情景、氛围、环境或生态。和孩子说“You
can't touch the orange toy on the table.”远比指着东西不断说
或 orange要有效果得多
orange, orange
黄杨勋