儿童阅读是需要环境的，而环境需要老师和家长去共同创建和引导。如果有一位值得信赖的大人为孩子提供各种协助，分享他的阅读经验，那么孩子将可以轻易地排除横亘在他眼前的各个阅读障碍。
　　本书从“阅读过程”着手来探讨怎样为孩子打造一个良好的阅读环境，作者通过解决如何掌握孩子的阅读情况，如何做个有协助能力的大人等等现实问题，告诉读者怎样才让孩子们自动自发地拿起书本来阅读。
　　与以往版本不同的是，本书新增加的附录部分——《中国儿童阅读行动指南》，结合了艾登?钱伯斯的理论和中国儿童阅读的现状，为关注中国儿童阅读的读者提供了紧贴现实的专业思考和意见。

　　儿童阅读教育的经典之作 专为老师、家长、图书馆员写就的儿童阅读推广指南 入选影响教师的100本必读书书目
　　作者系当代英国广受欢迎的儿童文学家
　　世界知名的儿童阅读推广大使
　　英国学校图书馆协会主席
　　安徒生奖、卡内基奖、银铅笔奖、法吉恩儿童阅读贡献奖获得者
　　2010年被英国教师协会授予终身成就奖

----这本书很适合教师、图书馆管理员，正如书名一样主要针对儿童阅读环境的打造。其中有很多可供借鉴的好点子来帮助教师建立班级图书角、构建图书推荐会等。如果国内的图书馆尤其是面向儿童的想要有所提升的话，或许可以从中得到有益的参考。

----本书被称作推荐给老师的百本好书，其实对家长也很有启迪。与其抱怨自家孩子不爱读书，不如动手为孩子打造良好的阅读环境：硬件方面，要有书柜（我读此书后立即去给孩子买了一个书柜给孩子专用，放在孩子卧室，不跟大人的书混放），方便孩子随手取阅；要有书，书要多，要适合孩子，孩子喜欢，孩子自主选择（家长适当引导）；要坐得舒服，靠垫软枕在地上也行；要安静避免打扰，在客厅吵吵闹闹的喧哗中怎能要求孩子养成专心看书的习惯。软件方面，家长要喜欢读书，率先示范；要制订阅读计划，家里每人每周读一本书；确定每天晚上的固定阅读时间，根据孩子年龄，15-30分钟不等，重要的是保持兴趣，不能拔苗助长；家长为孩子朗读时要抑扬顿挫，声情并茂，还可以分角色朗读、演戏；要开展讨论，每周一次家庭读书会或故事会，分享本周阅读心得，让孩子表达，讲故事、编故事；小伙伴之间的讨论，对孩子的阅读兴趣激发作用更大更有影响；有条件的，开展校园书展，邀请作者演讲，排话剧，售卖新书。一个人的阅读史就是精神发育史，没有阅读就没有心灵的成长。阅读滋养心灵，阅读超越自我，阅读改变命运。因此，很多家长也非常重视培养孩子的阅读习惯。不过具体如何操作？相信这本书会给予很多启迪。

【作者简介】
　　艾登·钱伯斯 (AidanChambers)，英国广受欢迎的儿童文学家。1934年出生于英格兰，15岁开始写作。1978年，他的第一部青少年文学作品《破晓时分》(Breaktime)问世，从此一发而不可收，先后又有四部此类小说问世：《在我坟上起舞》(Danceon My Grave)、《我现在已明白》(Now I Know)、《收费桥》(The TollBridge)和《来自无人地带的明信片》(Postcards from No Man’sLand)。1999年凭借《来自无人地带的明信片》一书，击败风靡全球的《哈利?波特》第三部，荣获卡内基奖。
　　除小说创作之外，钱伯斯还大力推动儿童阅读活动，著有《打造儿童阅读环境》、《说来听听：儿童、阅读与讨论》等，广大教育工作者从中获益匪浅。钱伯斯于2002年获得国际儿童读物联盟颁发的最高奖安徒生奖。此外还曾获得荷兰银铅笔奖、法吉恩儿童阅读贡献奖等多项国际大奖。2003~2006年任英国学校图书馆协会主席，2010年被英国教师协会授予终身成就奖。


【目录】
前言
第一章　阅读循环
第二章　心境和情境
第三章　藏书
第四章　陈列方式
第五章　阅读区
第六章　浏览
第七章　阅读时间
第八章　掌握阅读状况
第九章　讲故事
第十章　读故事
第十一章　图书的经营
第十二章　邀请名家
第十三章　朋友与同学
第十四章　协助选书