本书从头到尾都贯穿着这样一种理念：写作教学要凸显儿童立场——“为儿童而教”， 一切的教学行为都从儿童本位出发，以儿童发展为目标，形成前后连贯的童年写作中轴线；写作教学要关注写作过程，时时观照写作运思，激活生活经验，调用阅读积累，组织同伴合作，促进表达欲望产生，直至言语表达顺利倾吐而出。将写作与儿童的生活、发展相联系，在提升儿童写作能力的同时，促进儿童的发展。

第一篇 写作教学“进行时”的基本内容 一、写作教学“进行时”的教学主张 二、写作教学“进行时”的内容解析 三、写作教学“进行时”的教学原则 四、写作教学“进行时”的教学策略 五、写作教学“进行时”的教学设计观 六、写作教学“进行时”的课程建设观 第二篇 写作教学“进行时”的日常训练 一、让修改成为一种需要 二、促进修改习惯养成 三、每日报评 四、让儿童写作多一些乐趣 五、让写作教学更加有效 第三篇 写作教学“进行时”的教学案例 一、写片段，重在表达清楚 二、写作文，要合理 三、写故事，重情节 四、读写联动：非连续性文本写作指导 五、关联法创编故事 六、高年级论述文指导 七、写作文，办大事