《读懂古诗文，吃透现代文》系列由语文教材总主编温儒敏作序推荐，根据温儒敏1+X语文学习方法编写。小学每个学年一册，与全国统一使用的新语文教材匹配，同步学习重点课文。 这套书针对小学不同年级的语文学习要求和课程特点，精选26－32个学习要点作为连读主题，为每个主题匹配一篇代表性课文，和一组课外的经典古诗文与现代文，形成1＋2的连读任务章节，辅以相关知识点和写作小练习，从而全面、高效地达成群文阅读的学习目标。 本丛书由《语文课超有趣》系列主编温沁园担任主编，组织语文教育专家整体把关，聘请北大、北师大语文专业学者和重点校一线语文教师参加撰写工作。

★小学语文教材总主编温儒敏教授作序推荐！ ★助力孩子养成赏析能力，有效促进阅读向作文的迁移。 ★根据温儒敏教授1 X语文学习方法编写，即学一篇课文，附加阅读若干篇课外文章。 ★一线小学语文老师都在用的群文、类文阅读方法的学习范本，不仅围绕主题或文体组织阅读材料，更突出了“连读”的概念，帮助学生对课文、古诗文和现代文进行深入的串联和比较。 ★温儒敏教授认为，这套书独特的组织结构和编写方式，有这样几个好处： 一、直接价值是拓展阅读面、增大阅读量。连续阅读，妙趣横生，更容易激发学生的阅读兴趣。 二、有助于学生了解和学习传统文化。在古与今的连接、交织和比对中，消除了传统文化的时代隔膜。 三、有助于学生掌握不同的阅读方法。书中的古诗文的内容适合独自忘我地诵读、唱读；而现代文，可以略读、浏览；三篇内容相结合，又可以进行比较阅读。 四、教材采用双线组织章节结构，有“内容主题”和“语文素养”两条线索。这套书不仅和课文的“内容主题”关联，在选文和连读方面，还考虑到了“语文素养”这条线索。 五、帮助学生提升写作和表达能力。这套书在篇目选择、连读分析和读后练等方面，兼顾了写作学习的指向性。

阅读主题01：我的学校有特色 001 《书院二小松》《含笑花》《大青树下的小学》 阅读主题02：花像人来人像花 006 《春日》《金色花》《花的学校》 阅读主题03：诗意浓是秋天 011 《天净沙·秋思》《秋天，观察的好季节》 《山行》《赠刘景文》《夜书所见》 阅读主题04：秋风秋雨送秋来 016 《秋雨夜眠》《秋天的风》《秋天的雨》 阅读主题05：应知世间有悲苦 021 《悯农》《卖报歌》《卖火柴的小女孩》 阅读主题06：一生奉献仁者心 026 《病牛》《杏林春暖》《总也倒不了的老屋》 阅读主题07：发现美好的事物 031 《衔鱼翠鸟》《翠鸟》《搭船的鸟》 阅读主题08：观察景物的变化 035 《城南》《多彩的森林》《金色的草地》 阅读主题09：山水胜景美如画 040 《与朱元思书》《西湖漫笔》《望天门山》 《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》 阅读主题10：介绍城市的特点 045 《登观音台望城》《柏林》《海滨小城》 阅读主题11：发现四季的美丽 050 《醉翁亭记》《三访雁荡山》《美丽的小兴安岭》 阅读主题12：观察和记录声音 055 《初秋行圃》《各种的声音》《大自然的声音》 阅读主题13：一起阅读大自然 060 《岭梅》《大自然的文字》《读不完的大书》 阅读主题14：鸟在林间自在啼 065 《画眉鸟》《鸟》《父亲、树林和鸟》 阅读主题15：严肃君子故事多 070 《司马光好学》《诚信君子司马光》《司马光》 阅读主题16：诚实坦荡天地宽 075 《晏殊初仕》《打碎花瓶的孩子》《灰雀》 阅读主题17：大自然点睛之笔 080 《乡村》《春的林野》《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》 阅读主题18：我们的家庭成员 085 《迎燕》《海燕》《燕子》 阅读主题19：融入花的世界中 090 《寒菊》《花之歌》《荷花》 阅读主题20：愚人蠢事被人嘲 094 《揠苗助长》《一叶障目》《守株待兔》 阅读主题21：避其短而取其长 099 《形势解》《王珐鉴才》《鹿角和鹿腿》 阅读主题22：传统节日有讲究 104 《端阳竞渡》《过年》《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》 阅读主题23：遵守时间的植物 109 《春暮游小园》《植物也要睡觉吗？》《花钟》 阅读主题24：科学观察与实验 114 《见蜂采桧花偶作》《红蚂蚁》《蜜蜂》 阅读主题25：幻想另一个世界 120 《由桂林溯漓江至兴安》 《世界上只有小巴勒一个人》《宇宙的另一边》 阅读主题26：你想要变成谁呢 126 《题画兰》《我在床上想心事》《我变成了一棵树》 阅读主题27：山乡童年美如画 130 《宿新市徐公店》《捡蘑菇》《童年的水墨画》 阅读主题28：多彩童年乐事多 135 《闲居初夏午睡起（其二）》《会动的帽子》《剃头大师》 阅读主题29：童年游戏难忘 141 《观村童戏溪上》《我的童玩》《肥皂泡》 阅读主题30：奇妙天地有大美 146 《兰亭集序》《可爱的地球》《我们奇妙的世界》 阅读主题31：海洋王国藏奇观151 《观沧海》《漫步海底平原》《海底世界》 阅读主题32：天空色彩多变幻157 《晚霞》《我在北极光下》《火烧云》

小学语文教材总主编温儒敏如此推荐这套书： 新教材强调把课外阅读纳入教材和语文教学体制，形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体系。教材只是“例子”，为学生提供少量的课文，但只读课文是远远不够的。所以我们建议学生在进行阅读时采取“1＋X”的模式，即学一篇课文，再泛读若干篇相关文章。 这套书以教材中的课文为基石，为每篇课文选配一篇对应的古诗文、一篇对应的现代文，由此形成一个个“1＋2”的“连读”任务，每个任务为一节。我也看到过一些“群文”“类文”读本，这些读本往往是围绕内容主题或文体类型，把一些阅读材料组织在一起。而这套书更突出了“连读”的概念，在学生自主阅读之后，帮助他们对课文、古诗文和现代文进行比较深入的串联和比较。 这套书，对阅读从课内到课外的扩展做出了比较新鲜的尝试，也比较贴近语文阅读教学的理念。因此，我乐于向大家推荐这套书。