《我不要当斑马》

——呵护孩子宝贵的勇气和个性，让他们自由闯荡，哪怕磕磕绊绊、屡遭挫折，也要给予他们尝试的机会。

一匹不甘平庸的小斑马，他最大的愿望就是不要再当斑马了。他独自离开家，去寻找一个他所向往的、没有黑白条纹的世界。一路上，他使出浑身解数，一心想融入那个他并不熟悉的世界，一心想博得动物朋友们的称赞和肯定，可是现实却给了他当头一棒。这场冒险之旅让小斑马学会更加客观地认识自我、肯定自我的价值。

绘本阅读对儿童的情感发展、情绪管理、逻辑思维、观察力、想象力都有着深远的影响。让小学生在阅读绘本的过程中体验语言与图画的魅力，有益于提升他们的理解能力，激发他们的想象力和创造力。
桥梁书的“桥梁作用”是建立在对图画书的阅读基础上的，不同的孩子会有不同的基础。因此，一开始选择什么样的桥梁书就显得殊为重要。若选择的“深”了，孩子没有阅读安全感，见书就会皱眉。若选择的“浅”了，又不利于持续诱发孩子的阅读兴趣、提高阅读水平。
这套绘本精选自东方娃娃小学绘本，难易适中，简约的文字，却营造出了或惊险或温情的意境，读来真是妙不可言。相信从亲子共读绘本一路走来的小朋友一定会喜欢！
相信这套书能帮助小朋友们顺利完成从幼儿园到小学、从图画阅读到文字阅读的过渡，让他们建立起阅读自信，培养起自主阅读的能力（这个年龄大概是5岁以后，要根据亲子共读的基础而定）。

小学的家长需要解决的核心问题是孩子学习习惯的培养，学习能力的培养——孩子的逻辑思维储备（有利于数学学习），文字阅读能力培养，所以这套小学必读系列有以下特色:
一是故事情节较幼小更具戏剧性的，也就是能让孩子安静阅读，培养出自主阅读习惯的，再者可以通过阅读培养逻辑思维能力。
二是语言文字优美的，孩子可以将书当成第二课本学习语言的或者根据图画锻炼表达能力的。
三是利于通过图画对心智的培养，个人觉得小学生的图画书应该在保持温暖和谐的基础适当加入坚定探索的内容，因为勇敢果敢的性格是这个时期开始养成的。当然，无论画面的温暖与否，神秘与否，画面的质量应该继续根据我们的要求严格把关，粗糙的画面带给孩子是粗鄙的影响。画面的风格和技法，个人觉得应该根据图书内容选择，应该呈现多样性。