《冈特生态童书》是一套以环保为主题、面向5-10岁儿童的科普知识绘本。在书中，作者以当前地球生态面临的诸多现实问题为蓝本，设计出了一个个让孩子们好奇的话题，并将这些有趣的故事用一幅幅生动的卡通画形式进行呈现。本书中，两名学生正在担心自己的考试。他们要求严 格的教授说了，如果谁能向他提出一个专业领域内他答不出来的问题，就会在考试中得到满分。他们信任教授，知道教授在本专业领域是受人尊敬的，并支持这样一种观点：学生应该比自己的老师和父母学到更多知识来推动社会进步，设想着教授变成大师、超级大师，向学生传递知识，鼓励学生获取新知的循环往复。反过来，学生也将有机会成长为新一代大师。

冈特生态童书贯彻了冈特的核心思想：“不要期望地球生产更多东西，而要更善用地球已经生产的东西。”首先，该丛书旨在传播理念。书中的奇思妙想看似天马行空，却都是以世界各地科学家的研究成果以及环保主义者的长期实践为基础的。作者尝试以绘本的形式把“地球资源是可循环利用的”这一理念灌输给孩子。其次，丛书会启发孩子们深入思考人类现实生活里的困境。比如，一个哥伦比亚的咖啡农场主的生活系统，如何让这个农场实现“没有一丁点多余的废物”呢？第三，丛书鼓励孩子积极参与，每个故事后的“自己动手”环节都会有一项任务让孩子参与到身边的环保。

1.《文汇报》评论：“这不是一个充满钢铁侠、蜘蛛侠、 超人的世界，每个人哪怕只是个孩子， 都可以成为真正的英雄，就像再微小的 物种都应该被平等对待。”冈特·鲍利 直言：对“丛林法则”缺少反思，将使 人类面临巨大的困境。
2.《中国环境报》评论：冈特·鲍利：如果我们去听今天的环境新闻，会有许多坏消息。我的意 思是，其实也有许多做得很好的项目或者模板，但是坏消息太多，导致我们 对世界充满失望和沮丧。从中我受到启发，我们需要给孩子们正能量以及希 望。我们要知道，对孩子来说，幻想和现实没有太的区别，所有事都很现实。 因此，一方面，他们会遇到父辈面临的诸多环境挑战，比如大气污染、水污染、 土壤污染、食品安全危机等；但另一方面，他们意识到也许有好多解决问题 的机会连父母都不一定知道时，他们就会受到促动和鼓舞，发出“我们能解 决这些问题”的感慨。这是一幅我希望看到的画面。

两名学生正在担心自己的考试。他们要求严 格的教授说了，如果谁能向他提出一个专业 领域内他答不出来的问题，就会在考试中得 到满分。 “我觉得这是一句玩笑话。”一名学生说。
Two students are worrying about their exams. Their tough professor proposed that those who could ask him a question about their subject field that he cannot answer properly will get full marks in the exam. “I think this is a trick,” says the one student.
“不，不是！这是激励我们学得更好、学得 更多的一种方式。”另一位学生答道。 “但这是为什么呢？” “因为，如果我们提出一个他答不出来的 问题，我们首先必须要学会他所知道的一 切。”
“No, it’s not! It’s a way to challenge us to learn better and more,” replies the other student. “But why?” “Because if we want to ask him a question he has no clue about, we must first know everything he knows.”
“这就是说，要想得到满分，我们必须像他 一样学识渊博。算了吧！我们还是用心学习 他教过我们的那些东西吧！” “对他来说，坐在那里听学生们一遍又一遍 地讲述他所知道的一切，那得是多么无趣的 一件事啊！”
“That means to get full marks, we must be as smart as he is. Forget it! We’d better learn everything he’d taught us by heart.” “How boring it must be for him to sit there and listen to students telling him everything he already knows over and over again.”