整部作品像是摄影机的镜头，藉着远景、大远景和中景的转移，巧妙地说着时空中一切”正在发生的故事”。作者以精简的文字，不着痕迹地，把西西定位在所有交错故事的中心位置，使整个故事有精确的焦点。绘者则利用西西的朋友(另一个小女孩)为动线，带着读者参与在同一段时间中，同时不断进行的所有活动。而绘者对图画中每一个小孩「做什麽」的细部着墨，更为这文图合作无间的创作，落实了专属於小孩的想像力和幽默.

整部作品像是摄影机的镜头，藉着远景、大远景和中景的转移，巧妙地说着时空中一切「正在发生的故事」。作者以精简的文字，不着痕迹地，把西西定位在所有交错故事的中心位置，使整个故事有精确的焦点。绘者则利用西西的朋友(另一个小女孩)为动线，带着读者参与在同一段时间中，同时不断进行的所有活动。而绘者对图画中每一个小孩「做什麽」的细部着墨，更为这文图合作无间的创作，落实了专属於小孩的想像力和幽默。

阅读也是一种游戏
　　知名儿童文学评论家柯倩华
　　美国图画书大师艾瑞·卡尔形容他的书是“可以玩的书，可以读的玩具”，让小孩在游戏般的阅读过程中体验书的乐趣。《西西》这本书也有丰富的游戏概念，不仅几百个小孩在书里玩得不亦乐乎，作家和画家也联手跟读者玩起了巧妙的阅读游戏。
　　数算图书里的游戏，就有讲不完的故事。跳房子、丢沙包、荡秋千……不论哪个年代、哪个地方，孩子们都经常玩这些游戏。这让他们想起自己的经验，说出自己的故事。即使没玩过的读者，也能从图画里猜想那些笑着、跑着的小孩在做什么。图画里的小孩生动传神，仿佛现实中的小孩跑进了书里，说话、嬉闹、争执、发明新奇的玩法，表现各种喜怒哀乐。一幕又一幕的场景，正是观察和描述生活的素材，加上想象力和创造力，读者可以编出很多故事。
　　更令人惊奇的是，看似轻松随意的图画背后却有很严谨的结构，使页与页之间紧密相连，不露痕迹的伏笔、铺陈、布局，设计了读者必须主动参与的游戏。
　　西西为什么坐着不动？封面以及结局前，线索就已出现。简洁而重复的文句，轻快地搭配着图画。但文图关系不仅如此，文字的叙述也跟图画里另一个小女孩有关，她是西西的同伴。读者从封面开始，在每一页里找找她，就能欣赏到她的演出。经过这般眼力锻炼后，细心的读者会发现，连续演出的小孩其实有好多个，他们预告下一页的主戏，也像游标似的塑造出场景空间。
　　这种开放性的文本，激励读者多看多想，而读者无论阅读能力如何，皆可有顺畅、完整的阅读体验：这对小孩多么友善。创作者恐怕要像西西一样专注、有耐性、坚持到底，才能创作出这种经得起一看再看、好看好玩的图画书。