紧贴当下小学教学大纲，精选古诗50首，涵盖六年级教材内所有古诗文，按季节顺序编排，并配有图片，设置注释、诗歌大意栏目便于孩子理解，阅读延伸栏目通过小故事调动孩子的兴趣和积极性，同时丰富拓展孩子的知识面。根据记忆规律设计“背诵提醒表”，教给孩子记忆的方法和技巧。

由著名教育专家尹建莉老师主编；

有尹老师指导背诵古诗词的*文章；

紧跟当下*教学大纲；

精选了适合孩子背诵的300首古诗词；

按年级分为6册，每册50首；

各册都包含了本册对应教材的古诗词；

每首诗都配有精美的插图，便于孩子理解；

按季节进行排序，不同季节感受不同内容；

制定了每周背诵一首的学习计划；

按照记忆规律设计“背诵提醒表”；

设计了“口袋书”，方便日常携带；

适合学前孩子、小学生，也适合中学生。

4.七步诗

曹植

煮豆持作羹，漉菽以为汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本自同根生，相煎何太急？





作者简介

曹植（192年－232年12月27日），字子建，沛国谯（今安徽省亳州市）人。三国时期曹魏著名文学家，建安文学的代表人物之一与集大成者。

注释

1.持：用来。

2.羹：用肉或菜做成的糊状食物。

3.漉：过滤。

4.菽：豆。这句的意思是说把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹。

5.萁：豆类植物脱粒后剩下的豆杆，可以燃烧做饭。

6.釜：古代的锅。



诗歌大意

煮豆来做豆羹，把豆子的残渣过滤出后再做成汁。豆杆在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣。我们本是从同一条根上生长出来的，为什么要相互煎熬逼迫的那么急呢？



拓展

传说曹丕做了皇帝以后，对才华横溢的胞弟曹植一直心怀忌恨。有一次，他命曹植在七步之内作出一首诗来，做不到就要被处死，曹丕的话音刚落，曹植便应声而念出此诗。曹丕十分羞愧，只得饶过曹植。因为这首诗限止在七步之中所作，故后人称之为《七步诗》。



5.相见欢

李煜

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断， 理还乱， 是离愁， 别是一般滋味在心头。





作者简介

李煜（937年―978年），南唐中主李璟第六子，祖籍彭城（今江苏徐州铜山区）。他精书法、工绘画、通音律，诗文均有一定造诣，尤以词的成就最高。

注释

1.锁：笼罩。

2.离愁：指离别故国之愁。

3.别是一般：另有一种意味。



诗歌大意

默默无言，独自登上西楼，只有一弯如钩冷月相伴。幽深的庭院中，寂寞的梧桐也笼罩在凄清的秋色之中。那剪也剪不断，理又理不清的，是离愁，心头涌上的却是一种不可名状的苦痛。

拓展

这首词写于作者被囚于宋都开封时。词中写的是他由于国破家亡所生的离愁别绪，由于当时他已宋朝俘虏软禁，身为阶下囚，这里所表现的是他离国思乡的锥心之痛。这首词的词牌名为《相见欢》，写的却是离别之痛，这种反差更让人心痛。





6.山居秋暝

王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。





作者简介

王维（701年－761年，一说699年—761年），河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家。

注释

1.暝：日落，天色将晚。

2.空山：空旷，空寂的山野。

3.新：刚刚。

4.喧：指人在竹林里的说话声和走动时的声响。

5.浣女：洗衣服的姑娘。

6.随意：任凭。

7.歇：消散，消失。

8.王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。

9.留：居。



诗歌大意：

空旷的山野刚刚经过秋雨的洗涤，夜幕降临时的天气使人感到已经入秋了。皎洁的月光透过松林洒向大地，清澈的泉水流过山石。竹林里开始热闹起来，是洗衣的姑娘归来了；莲叶轻摆，有渔船下到水里了。春日已过，芳菲消散，但秋天的山中，王孙依然可以留居。

拓展：

诗中写了秋雨初晴后傍晚时山村优美的田园风光，也表现了诗人寄情山水并对自己的隐居生活怡然自得的满足心情。