怎样让不同性别的孩子实现优势*化，这是值得每个家长深思的问题。在这一点上，我国传统家教古训“男孩穷养，女孩富养”是深具现实意义的。针对家庭教育的被忽视与不得法，《家教黄金法则：男孩穷养，女孩富养》将中国传统家教古训延展、深入，书中先阐明了男孩女孩区别教育的必要性，又对穷养男孩、富养女孩的着重点进行了详尽论述，两部分各有侧重，又可相互借鉴。理论与实践完美结合，既有极具代表性的亲子教育案例，也有简单实用、操作性强的教育方法。

培养孩子不是一朝一夕的事，有些家长只看到自己的孩子与其他孩子之间的差别，却不知道这种差别其实来源于家长的不同教育方式。生理学、心理学、教育学、社会学等方面的研究均已证明了男孩和女孩天生就是不同的，但学校教育很难照顾到每个学生的特点，这就需要家长来做有效的补充。家庭是孩子*基本的生活和教育单位，家长怎样做才能将孩子培养成符合他们性别角色和社会角色的出色人才？相信这本符合时代需要的《家教黄金法则：男孩穷养，女孩富养》一定能给广大家长朋友带来有益的帮助。

一视同仁”的教育并不科学
　　　法国思想家、教育家卢梭说过：“既不能说一种性别完全不同于另一种性别，又不能说两种性别完全一样，也不能说某种品质属于某种性别。男性和女性具有这些品质的程度应有所不同，因此培养男孩和女孩的目标、方法和途径应有所不同。”可现在的学校教育模式是，男生女生坐在一起，老师用同样的方法授课，学校用同样的评价体系评价学生。这样的做法对每个孩子都公平吗？如果公平，那为什么学校里被称作“坏学生”的大多是男孩呢？
　　　实际上，由于男孩女孩的生理机制不同，他们的发育时间也不同。男孩从出生起，在生理和心理发育上都远远地落后于女孩，直到青少年中晚期，他们才能在真正意义上追赶上女孩。受体内睾丸素影响，男孩本应是活蹦乱跳的，但他们却被要求必须坐得端端正正，听上几个小时的课。从生物学角度来说，男孩每天至少需要4次较为充足的课外活动，但实际上他们能得到一次就算不错了。为了保证学生人身安全、保持安静的校园环境，有些学校常常禁止学生课间奔跑，甚至拆掉了运动器械，野外活动更是不敢组织，社会实践也是少之又少。特长得不到发挥，性格发展得不到引导，学习上又不占优势，长期在学校得不到正面的反馈会给男孩造成严重的伤害。有些男孩甚至认为学校是专门和自己作对的地方。
　　　从对大脑发育的研究来看，男孩女孩的总体智商差异并不大，但各有特长。女孩的优势与学校教育的要求较为一致，而男孩的优势不少都被排除在中小学试卷的考查范畴之外。他们更容易接受图形、空间、运动物体的刺激，而不易接受单调的语言刺激。同样面对老师滔滔不绝的讲授，男孩的大脑就比女孩更容易走神，有可能感到厌烦甚至是抗拒，他们也因此更容易表现出瞌睡或坐立不安的行为。