书里没有的故事》小女孩豆拉拉从小喜欢听故事，如果没有故事，她吃不下饭，睡不着觉，甚至会停止生长。这个被故事“浇灌”成长的孩子，终于让爸爸妈妈感到头疼了，因为他们再也找不到新鲜的故事给女儿听了。他们全家踏上了寻找故事的旅途……
　　《一幅画和他的冒险》一幅画中的牧羊人为了帮助另一幅画中孤独的公主，毅然决然地从画中走了出来。公主的画被人买走了，牧羊人只好独自踏上陌生的旅途。在寻找公主的途中，牧羊人帮助了衣服上的画、孩子们画的粉笔画，还险些被囚禁在白纸上，最后，他来到马戏团的海报上，在马戏团动物朋友的帮助下，战胜了海盗团伙，找到了那位迷途的公主。
　　本套书还包括：《住在房梁上的必必》《雨街的猫》《朵朵和她的半只黑猫》《长大同盟》《唱着歌走到的地方》《蓝鲸的眼睛》《乌丢丢》《小狗的房子》

《雨街的猫》是一篇很有情趣的童话。情浓，读后让人感动得会忍不住唏嘘不已；趣重，那些魔鬼、巫婆性格各异，宛若淘气的孩子一般。这一条街，可真是童话容易滋生的地方，大有异国情调。
　　　　　　——安武林(儿童文学评论家)
这是一篇关于爱、关于给予和付出的童话，使我们懂得了在这个世界上，“给予”永远比“索取”更使人快乐，帮助他人永远比算计他人更让人快乐。
——徐鲁（儿童文学评论家）

　　当然，“桥梁书”一词还有其特殊的所指。近年来，该名称被视为一个特殊的童书门类在童书阅读、出版界得到频频征引，然而，我们至今仍然缺乏一个具有足够原始材料支撑的理解。在英语语境中，BridgingBook的说法既鲜见于专业的童书研究论说，也没有一个明确的定义范围。从该词被使用的情况来看，BridgingBook更多的是一种比喻性的说法，用来指称在儿童初级阅读能力发展过程中具有“桥梁”陛中介作用的图书。例如，知名的阅读教学项目“剑桥阅读”中所包含的“桥梁书”子项目，其范围即涵盖了为处于不同年龄段儿童的不同阅读发展需求所设计的各类阅读材料，而并不是一个单一的童书门类。通过与西方相对成熟的童书分级制度的结合，这些专为特定年龄段的儿童设计或评估而产生的“桥梁书”具有了一定的技术操作依据。在上述“剑桥阅读”项目出版的“桥梁书”系列中，除了循序渐进、有针对性的阅读材料外，还有专门设计的教师指导手册，用于为教学者提供儿童阅读技巧训练的活动设计、儿童阅读评估指导等方面的建议。
　　显然。中国童书出版界在借用“桥梁书”的分类时，关注到了其阅读中介的功能开发。新蕾出版社的这套读物中收入的这一系列儿童文学作品并不存在阅读年龄段上的规约或建议，其作品篇幅和阅读难度也不尽相同。但这并不妨碍它们成为一套引人人胜的文学读物。事实上，由于摆脱了英文“桥梁书”在认知目标方面的技术性限制，这些作品中的一些故事反而获得了更为洒脱的文学自由。显示出更为纯粹的文学气质。作为“桥梁书”，我想它们的“桥梁”意义并不在于将儿童的阅读能力提升到某个特定的层次上，而是通过一些漂亮的、耐人寻味的儿童文学作品，来培养儿童的阅读兴趣，并借此促进儿童普遍的阅读发展。这也正是目前中文语境下“桥梁书”一词的根本性质所在——它并不构成一个阅读分类上的科学概念，而恰恰是对于当前许多儿童文学读物的一个形象的称谓。