如果，想要什么，我们就微笑着说：“请……”
　　要是有人帮助了我们，或者给了我们东西，
　　再或者为我们做了什么事情，
　　我们要说“谢谢！”——《有教养就是这么美好》
　　对一个孩子，当然也包括大人来说，生命历程中的收获不计其数，其中之一，莫过于发现了原来那些日常小事中，也有着生动有趣的色彩。这本令人赏心悦目的小书初版于1936年。作者在《有教养就是这么美好》里，告诉小读者应该好好学习礼貌和礼仪，要做一个有教养的人，不论对今天还是对未来，这都是一笔珍贵的财富。
　　曼罗·里夫的文字亲切自然，图画活泼幽默，令人爱不释手。他把最基本的礼貌礼仪常识，变得灵动有趣味，容易理解，会让小读者从心底笑出来。这是一本令人快乐的书。
　　为什么曼罗·里夫的书
　　能够深深地吸引孩子呢？
　　因为他的文字深入浅出，出神入化，
　　一下子就抓住了小读者的心。
　　《好习惯就是这么重要》初版于1943年。这本书围绕所有父母思考的问题展开：如何让孩子健康成长。作者的简笔画小人独具特色，跃然纸上，令人过目不忘。他的文字妙语连珠，幽默风趣。他教导孩子们要养成好习惯：多喝牛奶，多吃青菜，锻炼身体，作息有规律，坚持刷牙，保持身体清洁等等。这
　　些习惯不论大与小，都非常重要，可以让孩子成长为一个拥有健康体魄和开朗性格的人。在不知不觉中，健康的生活理念在小读者的心中扎下了根。当小读者们在阅读这本书时，一定会快乐地笑出声来。大人们也会发现，当你每晚和孩子共度阅读时光的时候，这本介绍健康生活理念的书，会助你一臂之力，让你和孩子沉浸在无比的幸福和满足之中。
　　怎么能让你的孩子错过这样一本令人快乐的好书呢！
　　我为什么应该喜欢读书？
　　请听《读书就是这么快乐》的
　　作者来告诉你这个问题的答案吧。
　　《读书就是这么快乐》初版于1953年，经过修订，重新与21世纪的小读者见面了。这本书完美地呈现了美国儿童作家和插图家门罗·利夫个人风格：幽默，睿智，行文深入浅出，对儿童心理了若指掌。
　　在书中，里夫用娴熟的笔触，将简单的道理娓娓道来：英文书是用26个字母组成的“一串串”单词写成的。他告诉小读者，阅读是获取知识的无价源泉，对儿童的成长有着举足轻重的影响。阅读带给一个人的好处是无法超越，阅读带来的幸福快乐能够影响一个人的一生。里夫说：“美好的旧时光，令人着迷的新时代，我们读过的书越多，就越能领悟到生活赋予的崭新色彩和含义。”
　　里夫的简笔画插图，只寥寥几笔就勾勒出一个有趣的画面，他的文字幽默，给大小读者带来这样一个永远也不会过时的道理：读书就是让人这么快乐，世界上再没有比这更伟大的发现了。

　亲爱的父母们，一方面，我们要为即将进入少年的儿童做好准备，另外一方面又要努力让儿童保持童心童趣，双方其实并不矛盾，可以并行不悖。
　　朱永新中国教育学会副会长
　　品格是孩子在社会中发展的基石，而体现出良好的教养则是孩子品格的外显以及帮助孩子顺利融入社会的条件。《有教养就是这么美好》帮助孩子赢得更多友爱。
　　在“曼罗爷爷上课啦”系列中还包括《好习惯就是这么重要》、《读书就是这么快乐》两本书。
　　读书是孩子在成长中发展自己的必要途径，养成良好的阅读兴趣和习惯必将帮助孩子更好地建构自我及其社会生活。《读书就是这么快乐》牵引孩子走进书的天堂。
　　良好的习惯帮助孩子生活得更有条理更健康，这不只给孩子带来更多的个人幸福感并且也让更多朋友欢迎他们。《好习惯就是这么重要》支持孩子健康成长。

哦，我可真想念这本书。我还很小的时候，姥姥就把妈妈的那本曼罗书传给了我。书里有趣的插图和好玩的故事一直伴随我。后来那本书丢了，我伤心极了，尽管记得书名和作者，但再也没有找到过。拿到这个版本，我可真是太高兴了！ ——美国亚马逊读者


里夫先生的书是我们家的奠基石之一，哥哥和我常常被招呼“坐下来读读这本修养的书吧。”这本书对于孩子而言很容易理解，是帮家长引导孩子讲“文明”的极好方式。我依然爱这本书！ ——美国亚马逊读者


我如今65岁了，而这是我的第一本书。看着这个版本，图画依然亲切，那么简单，但又美好，展现了良好修养大概是什么样儿。我愿把它推荐给每一个孩子——这能让他们思考如何言行得体。这么多年了，作者笔下的“我第一”和“哭个不停”让我一直念念不忘。 ——美国亚马逊读者

　　儿童不能永远是儿童
　　——苏霍姆林斯基和朱永新的精神对话
　　当我准备自己这所“蓝天下的学校”，在低年级班级里对孩子们进行教育的时候，我总是忐忑不安地想着那个时刻：我的学生们快接近那条标志着童年期结束、少年期开始的分界线了。要是一个人一辈子总是儿童的话，那么我在他们处于童年期时曾试图要做的工作，许多就是多余的了。我的同事们和我本人的痛苦经验，以及我们曾经犯的大量错误使我确信，学校教育工作中最大的灾难之一，就是忘记了儿童不能永远总是儿童这个事实。一个儿童现在不是父亲或母亲，但到了某个时侯他们是会成为丈夫或妻子的，他将通过一个新的人来再现自己，这一点教育工作者必须清楚。我倒是注意到了这一点，尽管很少直接对孩子们说，他们将成为父亲和母亲。但凡仔细读过我的第一本札记的人都会发现，我们对童年期的孩子进行了大量的工作，目的在于培养儿童具有感知周围世界的细腻感情和情感修养——能识别人、有感受能力、情感敏锐、亲切诚恳，同时还具有自尊心和人的自豪感，不去侵犯任何私人的和隐秘的事情。为了使儿童置身于集体的劳动、道德、智力和审美的各种关系之中，也做了不少工作。这样做的目的不仅是为了今天，而且更考虑到了将来。
　　（苏霍姆林斯基苏联教育实践家和教育理论家）
　　是的，儿童不可能永远是儿童。他将进入少年、青年、中年、老年，他将拥有父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公、外婆等等不同身份。所以，在儿童时期，就应该为孩子的未来做准备。在苏霍姆林斯基那所蓝天下的学校，就把培养儿童具有感知周围世界的细腻感情和情感修养作为重要的任务，并且努力将儿童“置身于集体的劳动、道德、智力和审美的各种关系之中”，目的就是希望他们日后“能识别人、有感受能力、情感敏锐、亲切诚恳，同时还具有自尊心和人的自豪感，不去侵犯任何私人的和私密的事情”。学校教育工作中最大的灾难之一，就是忘记了儿童不能永远总是儿童这个事实。”在儿童时期，就应该为孩子的未来做准备。
　　当然，儿童虽然不能够总是儿童，但是儿童的一些重要品质，是值得呵护并且永远保持的，如童心与童趣。苏霍姆林斯基也说，如果在少年期和青年早期一个人的心灵中仍然保持这儿童的某些特点——直率，对周围世界的各种事件和现象有鲜明的情感反应，对一起工作、学习、患难与共的人们的内心精神活动表现出热忱的关切，就是教育的成功。
　　亲爱的父母们，一方面，我们要为即将进入少年的儿童做好准备，另外一方面又要努力让儿童保持童心童趣，双方其实并不矛盾，可以并行不悖。
　　（朱永新中国教育学会副会长）