孩子们之间常常争吵，怎么办？
猴小妹莎莎爱哭爱闹，真烦人，猴哥哥东东想把它送人。但是送给谁好呢？……东东盘算了半天，发现妹妹还是待在家里*安全。孩子们之间争吵打闹在所难免，手足之情却是天性，总会在关键时刻自然流露！
1. 根据孩子心理特点，本书涉及的动物形象活泼可爱，故事内容有趣生动。
2.故事简短却富有积极导向意义，能帮助孩子获得健康成长。
3.大开本、精装，呈现给孩子童话般的唯美图书，让孩子爱不释手。
由台湾著名儿童文学作家林良老师推荐。聆听故事，培养品德。不打、不骂、不惩罚，潜移默化地培养出好孩子 。给孩子美妙的阅读时光，为孩子的成长尽心尽力。
这本书设计的是“看图听故事” 的方法 —— 不打、不骂、不惩罚。
编者采用有趣的“图画故事” 形式，为孩子讲一个故事，提供一种情境，让孩子“在故事里走了一趟”以后，根据所见所闻，透过客观讨论，认识行为对自己和对别人的影响。这些故事只提供情境，跟一般的“说教故事” 不同。
编者期待的是家长能善用这本书，导正孩子的行为偏差 —— 不仅是“导正” ，更重要的是“建立” 理性的行为标准。
1. 根据孩子心理特点，本书涉及的动物形象活泼可爱，故事内容有趣生动。
2.故事简短却富有积极导向意义，能帮助孩子获得健康成长。
3.大开本、精装，呈现给孩子童话般的唯美图书，让孩子爱不释手。
由台湾著名儿童文学作家林良老师推荐。聆听故事，培养品德。不打、不骂、不惩罚，潜移默化地培养出好孩子 。给孩子美妙的阅读时光，为孩子的成长尽心尽力。
这本书设计的是“看图听故事” 的方法 —— 不打、不骂、不惩罚。
编者采用有趣的“图画故事” 形式，为孩子讲一个故事，提供一种情境，让孩子“在故事里走了一趟”以后，根据所见所闻，透过客观讨论，认识行为对自己和对别人的影响。这些故事只提供情境，跟一般的“说教故事” 不同。
编者期待的是家长能善用这本书，导正孩子的行为偏差 —— 不仅是“导正” ，更重要的是“建立” 理性的行为标准
聆听故事、培养品德发现孩子有了行为偏差，家长谁不想立即加以导正。但是用什么方法？这一套书设计的是“看图听故事”的方法 ―― 不打、不
骂、不惩罚。编者采用有趣的“图画故事”形式，为孩子讲一个故事，提供一种情境，让孩子“在故事里走了一趟”以后，根据所见所闻，透过客观讨论，认识行为对自己和对别人的影响。这些故事只提供情境，跟一般的“说教故事”不同。编者期待的是家长能善用这一套书，导正孩子的行为偏差 ―― 不仅是“导正”，更重要的是“建立”理性的行为标准。我对编者的创意和用心，表达钦佩。
