千百年来，眼睛扫视书页，并唤起脑中的整个阅读过程，这种看似简单实则非常复杂的脑机制一直是一个难解之谜。我们对阅读的行为已经习以为常，而忘记了它是一项非常惊人的成就。白纸上的一个个黑色符号是如何引发一系列的声音以及意义的呢？我们的大脑皮层是上百万年演化的结果，我们原本的生存环境中并不存在书写与阅读，但灵长类的脑又是如何演化出识别单词和符号的能力的呢？法国科学院院士、著名认知神经科学家迪昂根据他在人脑阅读方面卓有成效的研究，破解了这个谜团，向我们展示了人脑神奇阅读能力是如何形成的。迪昂在大量实证研究的基础上，全新地看待脑阅读机制与文化的思想深刻地改变了我们对教育和学习的观点，史无前例地引领着我们探索人类的能力。

[各方赞誉]

阅读是促进人类社会发展，提高人类智慧，增强国家竞争力的重要途径。迪昂在《脑与阅读》一书中，从史前符号追溯到文字产生，通过大量实证研究，提出并论证了他的阅读教育是“神经元再利用”的假说，对历史上洛克、休谟、贝克莱等人提出的“白板说”进行了批判。另外，本书也是一次对人脑阅读能力的形成、发展与教育进行的深入思考与总结。

——唐孝威

中国科学院院士、核物理学家、浙江大学教授



意识的诞生为文化的自然起源奠定了可能性，而书写和阅读则是推动这种可能性实现的通用“能力”。探寻文化现象的神经生物学乃至“遗传密码”是21世纪科学仍在进行的理解人性的伟大努力之一。《阅读与脑》以科学的特有严谨证明了阅读的这一神奇魔法是如何由脑这一更神奇的生物器官造就的。《阅读与脑》是一部集科学敏锐和文化素养于一体的杰作。

——李恒威

浙江大学哲学系、语言与认知研究中心教授



我一直认为教育是离不开脑科学的，因为在一定程度上，学习的本质是大脑的改变的过程，即脑的可塑性。在推动教育科学与脑科学的融合上，神经科学家迪昂的贡献卓越，他在《脑与阅读》中探讨了阅读这项人类创举的各个方面，对人类如何演化出阅读能力、阅读能否改造大脑等问题做了解答。本书与当下的教育创新、终身学习等大家关注的热门话题密切相关，值得每一位教育工作者、知识传播者阅读思考。

——朱永新

新教育实验发起人、苏州大学新教育研究院教授