本书原分上下两册先后出版，读者难于配套，而且每册后面都有附录，多占篇幅，显得累赘。这次修订，将上、下册合并，原附录中“关于和谐的教育的一些想法”、“劳动教育和个性全面发展”分别列入本书93、94条，其余附录全都删去。又将原书中个别内容重复的条目删去，将原下册中分成“上”、“下”的六条分别合并成一条，另增补六条。全书仍为一百条。本书内容更加充实，更能全面地反映苏霍姆林斯基的教育思想和教育实践。

锦袍仙钻石会员评论达人V3
2011-12-11 00:08:44评星
苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。译者根据中国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选译了有益于教师开阔眼界、提高水平的条目，作为补充，全书仍有一百条，改称《给教师的建议》。书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，文字深入浅出，通顺流畅。


苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。译者根据中国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选译了有益于教师开阔眼界、提高水平的条目，作为补充，全书仍有一百条，改称《给教师的建议》。书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，文字深入浅出，通顺流畅。

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2012-03-11 15:54:01评星
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书是“20世纪苏联教育经典译丛”之一，是一本值得每一位教育工作者认真拜读的教育名着。我前几年从网上看，后来下载下来并打印看，这次从当当网买了一本看。这是第一次读了。苏霍姆林斯基是前苏联着名教育学家，是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他有很多鲜明的教育观点，比如：“教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重”，“一个人不可能对任何事物都不感兴趣”等。书中共有100条，每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。苏霍姆林斯基从教育的理论与实践出发，针对教师在工作过程中遇到的困惑和不解，把教育好孩子的建议向我们娓娓道来。这种理论与实践相结合的书籍，对我们工作在教育岗位第一线... 展开
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书是“20世纪苏联教育经典译丛”之一，是一本值得每一位教育工作者认真拜读的教育名着。
我前几年从网上看，后来下载下来并打印看，这次从当当网买了一本看。这是第一次读了。苏霍姆林斯基是前苏联着名教育学家，是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他有很多鲜明的教育观点，比如：“教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重”，“一个人不可能对任何事物都不感兴趣”等。书中共有100条，每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。苏霍姆林斯基从教育的理论与实践出发，针对教师在工作过程中遇到的困惑和不解，把教育好孩子的建议向我们娓娓道来。这种理论与实践相结合的书籍，对我们工作在教育岗位第一线的老师来说，受益匪浅。尽管今天的教育形势与过去相比发生了很大的变化，但他的闪光的教育思想、精练的语言，对今天的教师而言，丝毫不显过时。看过之后，带给我的是极大的启发和深深的感触，为我指点迷津。我从中吸取了很多经验，也将许多方法和经验用来指导自己的教育教学工作。其中给我印象最深的是第2条教师的时间从哪里来？一天只有24小时，指出只有持之以恒的读书，不断补充我们知识的大海才可以节约我们平时做事的时间，提高我们做事的效率。 收起
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lengyunke钻石会员评论达人V3
2012-06-24 16:18:54评星
本书有一百条给老师的建议，内容充实，全面地反映了作者的教育思想和教育实践。书中的一百条建议，每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅，极便阅读。是本教育经典书。

本书有一百条给老师的建议，内容充实，全面地反映了作者的教育思想和教育实践。书中的一百条建议，每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅，极便阅读。是本教育经典书。
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2012-04-05 10:08:22评星
这是一本教师必须看的书，作为教育专家的苏霍姆林斯基，从实践出发，把自己多年的教育实践经验用实例和生动的语言表达出来。虽然苏联解体了，但是，这些反映教育规律的教育思想，却永放光芒。苏霍姆林斯基说：“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。”多么朴实又实际的教育工作经验。
这是一本教师必须看的书，作为教育专家的苏霍姆林斯基，从实践出发，把自己多年的教育实践经验用实例和生动的语言表达出来。虽然苏联解体了，但是，这些反映教育规律的教育思想，却永放光芒。苏霍姆林斯基说：“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。”多么朴实又实际的教育工作经验。 收起
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2012-04-19 14:20:44评星
《给教师的建议》真是一本好书，我以前也听说过，但从来没有真正去阅读过，从来没有像看这本书那样地看一本教育书籍。
　　曾经也潦草地看过，虽是粗略，但这里的每一篇文章都振撼着我，看了后，我由衷地说：“苏霍姆林斯基真伟大，不愧是世界著名的教育理论家和实践家。”他如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟悉，就好像是自己曾经碰到过的许许多多的问题，他的思维方式和工作态度不得不让人钦佩，觉得自己几十年的书教得是那么失败。所以这次拿到书后，一定要认认真真地深度。

《给教师的建议》真是一本好书，我以前也听说过，但从来没有真正去阅读过，从来没有像看这本书那样地看一本教育书籍。
　　曾经也潦草地看过，虽是粗略，但这里的每一篇文章都振撼着我，看了后，我由衷地说：“苏霍姆林斯基真伟大，不愧是世界著名的教育理论家和实践家。”他如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟悉，就好像是自己曾经碰到过的许许多多的问题，他的思维方式和工作态度不得不让人钦佩，觉得自己几十年的书教得是那么失败。所以这次拿到书后，一定要认认真真地深度。
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请记住：没有也不可能有抽象的学生
2 教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时
3 教师的时间和教学各阶段的相互依存性
4 把基础知识保持在学生的记忆里
5 “两套教学大纲”，发展学生思维
6 谈谈对“后进生”的工作
7 知识——既是目的，也是手段
8 关于获取知识
9 怎样把学生从事实引导到抽象真理
10 第一次学习新教材
11 思考新教材是上课的一个阶段
12 怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动
13 评分应当是有分量的
14 不要把学习之母变成后娘
15 怎样检查练习本
1 请记住：没有也不可能有抽象的学生
2 教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时
3 教师的时间和教学各阶段的相互依存性
4 把基础知识保持在学生的记忆里
5 “两套教学大纲”，发展学生思维
6 谈谈对“后进生”的工作
7 知识——既是目的，也是手段
8 关于获取知识
9 怎样把学生从事实引导到抽象真理
10 第一次学习新教材
11 思考新教材是上课的一个阶段
12 怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动
13 评分应当是有分量的
14 不要把学习之母变成后娘
15 怎样检查练习本
16 学科教学中的学生积极活动的内容
17 教给学生观察
18 怎样靠阅读扩充知识
19 阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段
20 不要让能力和知识关系失调
21 兴趣的秘密何在
22 争取学生热爱你的学科
23 怎样把思想同自尊感融为一体
24 谈谈学生的智力生活
25 想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间
26 要教会儿童利用自由支配的时间
27 让每一个学生都有最喜欢做的事
28 用劳动的爱好来教育学生
29 怎样使学生注意力集中
30 谈谈直观性问题
31 给准备教一年级的教师的建议
32 怎样在学龄前期研究儿童的思维
33 给刚参加学校工作的教师的几点建议
34 怎样发展儿童的思维和智力
35 怎样培养记忆力
36 要爱惜和发展青少年的记忆力
37 培养儿童对图画的爱好
38 怎样训练儿童流利地书写
39 教给儿童用左、右手都会工作
40 动手和智慧
41 智育的真谛
42 怎样学习别的教师的经验
43 怎样才能使儿童愿意好好学习
44 给复式教学的学校教师的建议
45 教师应当写哪些计划
46 关于写教师日记的建议
47 怎样培养脑力劳动中的自我纪律
48 要思考，不要死记！
49 要让学生掌握学习的工具
50 学生负担过重的奥秘在哪里
51 要使知识“活起来”
52 为什么学生感到越学越难了呢？
53 学习愿望是学生学习活动的重要动因
54 怎样使小学生愿意学习
55 逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯
56 让孩子们心里的诗的琴弦响起来
57 带孩子们做环球“旅行”
58 “思维课”——到自然界去“旅行”
59 识字教学应当跟图画紧密结合起来
60 必须教会少年阅读
61 一年级数学教学中的思维训练
62 让学生生活在思考的世界里
63 教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心
64 在课堂上怎样指导学生的脑力劳动
65 让学生进行独立的脑力劳动——研究性学习法
66 劳动和智力发展
67 通过劳动发展学生的个人才能和爱好
68 一般发展与掌握基本知识
69 教学中的随意识记和不随意识记
70 要敢于鼓励学生“超大纲”
71 教学方法问题
72 少年期学生思维活动的特点
73 青年期学生思维活动的特点
74 学生应当掌握的最重要的技能和技巧
75 教师，要爱护儿童对你的信任
76 怎样对待学习有困难的儿童
77 怎样教会头脑迟钝的学生解应用题
78 一个“差生”的“思维的觉醒”
79 教育和自我教育
80 要保持“水源的清洁”
81 全面发展教育思想的一些问题
82 关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作
83 “思考之室”——我们的阅览室
84 我们的“家长学校”
85 农村学校的特殊使命
86 致未来的教师
87 谈谈教师的教育素养
88 教师们的教育观点的一致
89 怎样听课和分析课
90 我怎样写教育日记
91 我怎样领导教师集体的创造性劳动
92 我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩
93 关于和谐的教育的一些想法
94 劳动教育和个性全面发展
95 提倡教师在日常工作中做一些科学研究
96 我怎样研究和教育学习最差的学生
97 怎样教育学生热爱劳动
98 课堂教学与课外阅读
99 怎样使学校教育和家庭教育保持一致
100 提高教学质量的几个问题

资料来源

1 请记住：没有也不可能有抽象的学生

2 教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时

3 教师的时间和教学各阶段的相互依存性

4 把基础知识保持在学生的记忆里

5 “两套教学大纲”，发展学生思维

6 谈谈对“后进生”的工作

7 知识——既是目的，也是手段

8 关于获取知识

9 怎样把学生从事实引导到抽象真理

10 第一次学习新教材

11 思考新教材是上课的一个阶段

12 怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动

13 评分应当是有分量的

14 不要把学习之母变成后娘

15 怎样检查练习本

16 学科教学中的学生积极活动的内容

17 教给学生观察

18 怎样靠阅读扩充知识

19 阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段

20 不要让能力和知识关系失调

21 兴趣的秘密何在

22 争取学生热爱你的学科

23 怎样把思想同自尊感融为一体

24 谈谈学生的智力生活

25 想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间

26 要教会儿童利用自由支配的时间

27 让每一个学生都有最喜欢做的事

28 用劳动的爱好来教育学生

29 怎样使学生注意力集中

30 谈谈直观性问题

31 给准备教一年级的教师的建议

32 怎样在学龄前期研究儿童的思维

33 给刚参加学校工作的教师的几点建议

34 怎样发展儿童的思维和智力

35 怎样培养记忆力

36 要爱惜和发展青少年的记忆力

37 培养儿童对图画的爱好

38 怎样训练儿童流利地书写

39 教给儿童用左、右手都会工作

40 动手和智慧

41 智育的真谛

42 怎样学习别的教师的经验

43 怎样才能使儿童愿意好好学习

44 给复式教学的学校教师的建议

45 教师应当写哪些计划

46 关于写教师日记的建议

47 怎样培养脑力劳动中的自我纪律

48 要思考，不要死记！

49 要让学生掌握学习的工具

50 学生负担过重的奥秘在哪里

51 要使知识“活起来”

52 为什么学生感到越学越难了呢？

53 学习愿望是学生学习活动的重要动因

54 怎样使小学生愿意学习

55 逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯

56 让孩子们心里的诗的琴弦响起来

57 带孩子们做环球“旅行”

58 “思维课”——到自然界去“旅行”

59 识字教学应当跟图画紧密结合起来

60 必须教会少年阅读

61 一年级数学教学中的思维训练

62 让学生生活在思考的世界里

63 教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心

64 在课堂上怎样指导学生的脑力劳动

65 让学生进行独立的脑力劳动——研究性学习法

66 劳动和智力发展

67 通过劳动发展学生的个人才能和爱好

68 一般发展与掌握基本知识

69 教学中的随意识记和不随意识记

70 要敢于鼓励学生“超大纲”

71 教学方法问题

72 少年期学生思维活动的特点

73 青年期学生思维活动的特点

74 学生应当掌握的最重要的技能和技巧

75 教师，要爱护儿童对你的信任

76 怎样对待学习有困难的儿童

77 怎样教会头脑迟钝的学生解应用题

78 一个“差生”的“思维的觉醒”

79 教育和自我教育

80 要保持“水源的清洁”

81 全面发展教育思想的一些问题

82 关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作

83 “思考之室”——我们的阅览室

84 我们的“家长学校”

85 农村学校的特殊使命

86 致未来的教师

87 谈谈教师的教育素养

88 教师们的教育观点的一致

89 怎样听课和分析课

90 我怎样写教育日记

91 我怎样领导教师集体的创造性劳动

92 我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩

93 关于和谐的教育的一些想法

94 劳动教育和个性全面发展

95 提倡教师在日常工作中做一些科学研究

96 我怎样研究和教育学习最差的学生

97 怎样教育学生热爱劳动

98 课堂教学与课外阅读

99 怎样使学校教育和家庭教育保持一致

100 提高教学质量的几个问题