阿诺想在露营地放风筝
可是他不会放。会放风筝的爸爸不在这儿
妈妈说爸爸晚上才会回来
于是阿诺盼望着爸爸归来。在放风筝的途中阿诺遇见了热心帮助他的一家人
男主人教阿诺如何把风筝放起来了
小女孩和小男孩尝试着把风筝放得更高。突然间
风筝断了线
向营地外更远的地方飞去了。正在大家失落之际
一个男人拿着风筝朝营地走来
风筝竟然没丢
而这个男人正是阿诺思念的爸爸！

　　阿诺终于可以和爸爸一起放风筝了
他起初波动的内心
终于在爸爸的陪伴下获得了宁静和满足。

★终于有一本书
让爸爸有机会看到自己不在场时的情况：当你不在孩子身边时
却时时在他心上。

心目中是英雄的象征
是无所不能的。爸爸不在
他不能放风筝。自我的摸索和寻求外界支持都是让自己成长的一种方式
是需要勇气的。
——子鱼（儿童文学作家）

故事发生在室外
绝大多数构图都采用了以地平线划分的上下结构这一最普遍的方式。当阿诺想念的爸爸终于出现时
地平线第一次降到页面的下半部很低的位置
顿时凸显出爸爸的高大
以及爸爸终于近在眼前的事实
表现出阿诺内心大的欢喜。
——赵琼（儿童文学博士）
 
 

阿诺的故事里没有美妙的奇遇
没有疯狂的冒险
也没有肆意的大笑和飞扬的眼泪
只有一个寂寞的孩子一次次走出家门
让自己有机会学习和理解新的事物
同时也进一步了解自己。
就这样
走着走着
孩子就慢慢长大了。 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

——文灵芝（上海徐汇区科技幼儿园教师）

　　名家说文
　　 走着走着
孩子就慢慢长大了
　　 文灵芝/上海徐汇区科技幼儿园教师
　　总是穿着黄衬衣、白背心、蓝裤子和黑鞋子的阿诺
和我看过的许多图画书中的主角似乎有些不一样。阿诺的背总是微微驼着
好像从上学第*天开始
那个书包就再也没有取下来过。所有的画面中既没有什么丰富的肢体语言
也很难从他的脸上发现诸如害怕、激动、兴奋……这些孩子常有的情绪。只有嘴角的线条有些许变化
让我们得以了解他的某些感受。
　　“阿诺的小烦恼”系列的图画像极了孩子的涂鸦
给人莫名的熟悉感。看着看着
阿诺就慢慢地和大多数孩子的影子重叠在一起了。除了父母
就只有他自己
有一些孤单
只能想方设法自得其乐让自己不孤独
让平淡的生活不那么无聊。上学、画画、风筝和足球让阿诺享受着生活中那些细小的乐趣
带着他一步步走出去
听到其他人的声音
看到房间以外的风景
在慢慢的行走中将自己的生活一点点填满
收获成长的喜悦。