本书分为两部分：《卡尔·威特的教育(一)》和《卡尔·威特的教育( 二)》，分别是老卡尔·威特总结的小卡尔14岁以前的教育经验和小卡尔对父亲教育的接受状况。书中详细记载了小卡尔的成长过程，以及老卡尔和小卡尔各自的心得体会，充满了哲理和智慧。
早期教育和家庭教育对孩子有着巨大的影响。有很多家长提出：该怎样对孩子进行合理的早期教育并取得成功呢？孩子对教育的接受状况又是怎样的呢？对于早期教育中出现的各种各样的问题应该如何解决呢？ 本书给出了最好的答案。全书分为两部分：《卡尔·威特的教育(一)》和《卡尔·威特的教育(二)》，分别是老卡尔·威特总结的小卡尔14岁以前的教育经验和小卡尔对父亲教育的接受状况。书中详细记载了小卡尔的成长过程，以及老卡尔和小卡尔各自的心得体会，充满了哲理和智慧。

很早之前就听说过《卡尔威特的教育》一书,但一直没有仔细地阅读。后来看了其它教育类书后，发现经常会提到《卡尔威特的教育》。当时也是看了他人的评论才买了《卡尔威特家训全书》，看完之后觉得我买对了。里面不但有老卡尔威特的想法，还有小卡尔威特的补充，让我充分理解他们的教育理念。在此也向其他爸爸妈妈推荐。


尽管早就听说这本书堪称家庭教育的经典，但很久以来我一直拒绝去读这本书，不是没有时间，而是出于一种想当然的偏见：既然老卡尔把近乎“弱智”的儿子培养成精通好几国语言的天才，肯定是通过近乎摧残的“早教计划”达成的（由此可见我曾对于天才的成长之路有多少误解！）我希望我的桐桐有一个五彩缤纷的童年，那不是我想要的教育方式，为什么要去读它呢？不读！就像我看了《哈佛女孩刘亦婷》的目录就拒绝去读它一样（但也不排除某一天又回头去读了）。



后来关于这本书的好评看的多了，从中也渐渐知晓原来小卡尔所受的家庭教育并非我想象的那样枯燥无聊，甚至可以说是一种快乐教育，对这本书的心理防线才渐渐松弛开来，某一天心血来潮，便买了一本来看，这一读，竟然就放不下了，因为没有大块的时间，几乎每天上下班我都在来回的班车上看，每看到精彩处，便随手折个角或在书眉做个批注，渐渐地此类记号竟然越来越多，而我则越看越激动，恨不得把整本书都背下来，经常一边看一边嘘唏，感慨那个年代的老卡尔维特竟然有着如此现代化和人性化的教育思想，现代到甚至比我从最新的教育学理论中读到的东西都要高明，人性化到连我们当前的素质教育都难以与其相提并论！



如果说在桐桐早教这件事上我做过一点让自己得意的事，那就是我“良心发现”去读了这本书！因为它让我在如下几个方面受益匪浅：



一、它冲击了我的教育观念

曾经我以为“天才”、“神童”之类的资优孩子或者是天赋使然，或者是密集式的智力开发活动打造出来的，因此一直觉得这是可望不可即的，看了这本书我才发现，即使是天资平平的孩子，只要能够抓住他们的“敏感期”，以他们易于接受的方式实施教育，他们也会以让人惊喜的速度向前发展，甚至成为小卡尔一样的“天才”。而且，培养“天才”未必需要密集的专业辅导班，只要父母具备一定的教育智慧，善于在生活中随机地引导，不轻易放松每一个教育机会，便可为天才的成功打下广泛的兴趣、良好的习惯和性格等方面的基础！

曾经我以为学习是一个艰苦的过程，正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，但老卡尔的教育经验告诉我，孩子的学习可以是一次愉快的“旅行”，只要我们这些做家长的懂得开发孩子的兴趣，就可以让孩子学的轻轻松松快快乐乐！

曾经我以为“天才”的生活中只会学习，但小卡尔的成长之路告诉我，天才的童年可以很美好，爱好可以很广泛，生活可以很丰富，原来智力和兴趣爱好的开发不是矛盾的，反而可以相辅相成！



二、它让我去反思一些常规教育方式的价值

老卡尔在教育小卡尔的过程中，从来不盲从流行的教育观，而是很善于批判性地反思，并在实施过程中不断总结经验教训，及时修正、放弃或创新，比如，根据常规的早期教育观点，玩具和交往是提高孩子智商和情商的必要手段，至今我们都很坦然地认同这个道理，但老卡尔却自有他的认识，在教育小卡尔的过程中，不曾给他购买多少玩具，也不鼓励小卡尔不加选择地交往，如果不是他用教育效果证明了这样做的价值，我肯定觉得这是件匪夷所思的事情，但老卡尔不仅这样做了，而且并没有引发我所担心的结果。这让我开始反思玩具和交往对桐桐的教育价值，也许我并不会像老卡尔那样做，但在这个反思过程中，我却发现自己驾驭玩具和交往的意识比以前强多了。等有时间，打算专门写两篇相关的思考文章跟大家分享。



三、它让我习得了某些有效的教育方法

在这本书中，老卡尔还向我们介绍了许多操作性很强的教育方法，比如，如何培养孩子的专注力，如何对孩子进行数学教育等，有些方法我们可以照搬，有些可以稍加修正后运用，这对我来说，都是极有价值的知识。等有空了我也会专门写日志介绍这些东西。



还有那么多具体的感悟，因为时间和篇幅关系无法在这里表达，等时间允许，我会专门写一些读后感跟大家分享，建议大家有空也读读这本书，真的很值得！



另：这本书翻译和编排的很不错！

卡尔·威特的教育(一)
第一章 愿上帝保佑我的孩子
　我选了一个合格的女子为妻
　一个小过失：怀孕期与宠物相伴
　上帝是不会辜负我们的
　从改造儿子的母亲开始
第二章 生下来都一样，不同的是环境
　孩子的天赋与后天教育
　天才的失败源于父母的极度催逼
　人如同瓷器，幼儿时期好比制造瓷器的黏土
　儿童潜能的递减法则
　从孩子出生那天开始教育
第三章 我抓住厂儿子智力发展的最佳时期
　孩子爱吃的食物才是最好的食物
　保持儿子健康的心态
　从训练孩子的五官开始
　从儿子15天大就开始给他灌输词汇
　为了尽早开发儿子的记忆力、想象力和创造力
第四章 教育孩卜的正确方法
　用游戏的方式教育
　如何教孩子外语
　如何培养孩子广泛的兴趣
　如何唤起孩子的兴趣和让孩子提问
　绝不进行填鸭式教育
　我坚持和儿子平等相处
　罗森布鲁姆教授教数学的方法
　再用功也不会损害神经
　玩出孩子的能力
第五章 如何培养孩广的辨别力
　儿子，你要看清周围的一切
　阳光之下还有阴影
　不要让孩子陶醉在虚假的幻觉中
第六章 教给孩广另一种智慧
　不要轻信任何人
　一种有益于孩子未来的智慧
　我教儿子如何争取应得的利益
　我鼓励儿子，也教儿子鼓励他人
第七章 我只是想把儿广培养成全面发展的人
　让儿子有同情心
　性格就是能力
　我从不想把儿子培养成所谓的学者
第八章 千万别小看他
　让美好的东西在儿子身上形成本性和自觉
　不要认为孩子太小就不懂道理
　以身作则，先尊重孩子
　等他长大后就不买你的账了
　自己的事自己做
第九章 什么样的教育才不会伤害孩子
　我对儿子的严格是有理可循的
　不蒙蔽孩子的理性，不损坏孩子的判断力
　不能错误地批评孩子
　绝不能伤害孩子的自尊心
第十章 我如何教儿子玩和选择朋友
　游戏就仅仅是游戏
　儿子和伙伴之间的矛盾
　和坏孩子玩的害处
　让儿子和别的孩子有限接触
　孩子在玩具中学不到知识
　在游戏中体验人生
　我和儿子的各种游戏
第十一章 经常夸奖孩子的妙处
　信心之源
　孩子的天赋是方方面面的
　教孩子如何面对失败
　夸奖的秘密
第十二章 努力培养孩子的善行
　为儿子做“行为录”
　以身作则，培养孩子的善行
　为什么用钱奖励儿子
　让儿子知道挣钱有多艰辛
　我教儿子如何花钱
　儿子的母亲教他“外交”
　怎样才不会惯坏儿子
第十三章 怎样培养孩子的各种好习惯
　集中精力的习惯
　麻利、利落的习惯
　精益求精的习惯
　坚持不懈的习惯
第十四章 如何不让儿子自满
　不要随便表扬孩子
　绝不过多地夸赞儿子
第十五章 不让孩子养成不良习惯
　如何防止孩子产生恶习
　孩子产生“恶习”时
　什么才是有效的
　为什么贪吃
　贪吃让人变笨
第十六章 培养孩子良好的心理素质
　勇气的价值
　独立意识
　磨练儿子的心理承受能力
　“静下来”的游戏
　努力争取VS果断放弃
　儿子的精神卫生
第十七章 教孩子如何与人相处
　倾听的艺术
　理解的力量
　傲慢是与人和谐相处的最大障碍
　教儿子把握人际交往的距离
第十八章 我的教育理想
　精心的安排只想让儿子接近完美
　怎么培养孩子丰富的感情
第十九章 比任何孩子都幸福
　一起惊人事件
　莱比锡大学的入学邀请
　国王亲召，人哥廷根大学
　14岁的博士
　健康快乐的天才
　后记
卡尔·威特的教育(二)
第一章 孩子的非凡人生从父母开始
　特殊“优生学”
　创造天才，未雨绸缪
　天才与白痴只是一步之遥
第二章 襁褓中的体能教育
　天才的最好食物
　襁褓中的体育运动
　冷水疗法
　规律生物钟
第三章 我在婴儿时期所受到的智力训练
　出生后十五天开始的智能训练
　训练观察力
　幼时的记忆力训练
　张开想象的翅膀
　一样的天生天才，不一样的后天天才
　教育结果是教育动机的产物
第四章 快乐学习是登上智慧之峰的云梯
　兴趣教育论
　渎书、写字是必需的，但不是最重要的
　怎样让孩子为快乐而学习
　掷骰子教习法
　不可忽视的潜印象教育
　外语学习
　音乐学习中的教育观
第五章 培养人格理念
　什么是儿童知道的“善”
　不要做“讨厌的鳄鱼”
　慷慨不是把你不需要的送给别人
　勤俭在于行动
　自己动手
　教会孩子面对荣誉
　脑盒子理论
第六章 铸就孩子最好的学习动力
　幼时的成就感教育
　最应该给予孩子的帮助
　严厉的宽容
　引导孩子正确认识自我价值
　用自信迎接挑战
第七章 父亲的八大教育法
　我的两大学习环境
　学习中的控制与放松
　让孩子热爱学习
　三小时学习制
　保冠军不如争冠军
　最好的记忆法
　把握学习的节奏
　交叉学习法
第八章 使孩子拥有完美的情感气质
　让孩子学会体验他人的痛苦
　让孩子学会勇敢、坚忍
　培养孩子的独立意识
　以挑战权威的创新精神面对人生
第九章 人生守则教育
　写在生命扉页上的人生计划
　守时原则
　做事要精益求精
　为独立而劳动
第十章 在“游戏型成长”的教育下长大
　“在游戏中学习”的教育理论和实践
　“我要和别人一起玩”
　在玩耍中融人社会
　没有玩具的童年
　父子共同的游戏
第十一章 金钱没有善恶之分，只有人有善恶之心
　金钱教育理论
　用金钱奖励孩子要适度
　从儿童时期开始培养孩子的理财观念
　为何节约金钱
　如何破解金钱的迷惑
第十二章 全面培养
　走出儿童教育的误区
　让孩子学会把握人与人交往的“分寸”
　择友相处
　无法预料的随兴之举
第十三章 儿童的成人化教育
　我不是神童，虽然我很让人惊奇
　一手画圆一手画方
　孩子偏科，父母有错
　“做真正的男子汉”
第十四章 父亲给予我的生命理念忠告
　学校教育不可忽视
　不要丢弃你的人生导师
　让灵魂走出校园
　丘比特是个瞎子
　热爱生命
后记