故事以一个叫迪伦的小男孩的视角，讲述了他初次认识转校生舒琳的故事。转学后的舒琳发现自己身处一个完全陌生的环境中，大家说着她不熟悉的语言，吃着完全不一样的食物，她显得如此地格格不入，直到有一天外公为她带了一些东西……那些东西能否成功地帮助舒琳融入新的校园生活，外公又到底给她带来了什么呢？

一份帮助孩子适应新环境的礼物，舒缓孩子转学后的不安，告诉孩子应该大胆而自信地做自己。 转学后的舒琳无法流利地说着当地的语言，和大家吃的食物也不一样，舒琳宁可一个人待在操场的边缘也不敢和陌生的同学一起玩耍，转学后的无助和陌生感应该如何缓解呢？是什么让舒琳找回了自信，从容地做自己，赢得了大家更多的善意呢？翻开这本书去寻找答案吧。 这是一本呼吁开放与接纳的思考之书。 人口流动的频繁，加剧了社会的多元化。这种多元化可以是饮食习惯的多元化，口音的多元化，身份的多元化，甚到包含残障人士与非残障人士的差异化。家长和老师在不同程度上都地面临着挑战——如何引导孩子学会尊重、理解、包容这种多元化，释放更多的善意与美好。 用中华文化的魅力，帮孩子形成引以为豪的身份认同。 故事中的舒琳是如何从一开始的约束、胆小变得开朗又从容、自信的呢？原来是外公给她带来了她熟悉的东西，一个深藏在舒琳的血脉里，不断的滋养，一个能安抚她内心的不安，她非常熟悉的东西——中国画。其实外公带来的不仅仅是一幅中国画，更是五千年中华文明的自信与底蕴，这种对文化的底蕴的认同帮助了舒琳更自信地做自己。 用拼贴和剪纸带孩子感悟艺术与想象魅力——原来它们才是世界通用的语言。 舒琳的外公没用任何语言，仅仅通过卷轴画的展示，就让孩子们感受到了中华文化的魅力，由此打开了中西文化交流的窗口，也创造了舒琳与其他孩子沟通的桥梁。