在冰心奖办公室的组织下，本套书对冰心奖获奖者的力作、新作重新进行了整理，精心挑选了近年来在小读者中产生较好影响、具有较强文学性和艺术感染力的作品，按照其体裁、主题和内容的不同，分别收录于11册书中，使这些文学精品以全新的姿态再次呈现于读者面前。
这些作品洋溢着青春的气息，文字充满勃勃生机，风格各异，具有较强的感染力和可读性。作品大多反映当代青少年的独特生活感受、心理发展轨迹和对美的向往。作品语言适合青少年读者的审美趣味，具有强烈的时代气息。

★中国*知名的儿童文学大奖；
★新闻出版总署向全国青少年推荐图书；
★不说教的“作文书”，名家倾情打造精品“范文”；
★万千教师、家长和孩子挚爱的图书珍品。
冰心奖，一个关于爱与美的文学梦。
二十多年来，冰心奖沿着冰心老人生前所期许的严肃、高雅、独立和纯正的文学轨迹，健康而有序地运行着。到目前为止，已设有“新作奖”“图书奖”“艺术奖”“作文奖”5个奖项，在每年年终分别颁出。历届获奖作家均以此为荣，继续努力实践自己的文学追求，创作出一大批优秀的作品。

诗人聂鲁达在自己的诺贝尔文学奖受奖演说中，引用了法国诗人兰波的诗句，表达了他对祖国、对世界、对整个人类以及对自己所从事的文学事业的美好信念：“只要我们怀着火热的耐心，到黎明时分，我们定能进入那座壮丽的城池……”
自从冰心奖设立那天起，作为创办者之一的童话作家葛翠琳老师，二十多年来也一直在怀着这样火热的耐心，怀着一个美好的信念：把冰心老人毕生对孩子们的热爱，对儿童文学事业的热爱，对人类精神世界中的真善美的维护与追求……这样一些伟大和美好的传统传承下去，让它们流淌在一代代年轻的儿童文学作家的血脉中，让它们变成绚丽的花朵和金色的果实。
“为什么创办冰心奖？就是希望能鼓励更多的人为孩子们写好书、编好书、出版好书。冰心老人嘱咐：‘冰心奖要做铺路架桥的工作，让更多的人从这里走向成功。’我们牢记冰心老人的话，并希望每一位获得冰心奖的作者、每一位编辑和出版者，都能把冰心奖作为一个新的起点。”
为了这些真诚的期望与嘱托，为了这些美好的信念与追求，葛翠琳老师在晚年，把大部分精力和心血都默默投入到了冰心奖的工作上。不知不觉中，冰心奖创办已经二十多年了。

　　校 园 三 钱
　　
　　林 彦
　　
　　校园三钱，是三个姓钱的人：钱受益、钱咏冰、钱满意。
　　校园三钱不是一家人，甚至往来很少，很难扯到一起。我把这三个人合称“校园三钱”，只是因为他们都姓钱，都曾经在栖镇中学留下过一段往事，或者说他们在我的记忆中收藏在同一页里。
　　
　　钱 受 益
　　钱受益是栖镇中学最老的教师。
　　栖镇中学是一所很大的学校。空旷的围墙抱着十几排教室，外加几十棵怎样排列也难以成林的梨树。围墙内没有一幢两层以上的建筑，梨树也是独特的矮，歪着、盘着、弯着、蹲着，没有一棵挺拔的。
　　比较引人注目的高度是钱受益老师。
　　钱受益瘦而挺拔。一丝不乱的白发，老式的眼镜，一个很宽阔很智慧很沧桑的额头，拼凑成一个很像老师的老师。他似乎有一点洁癖，衣服洗得发白，穿得特别爽洁、特别严谨。钱受益在校园里永远是独来独往的，不和任何人掺杂在一起走。如果嵌进国画里，应该像一棵孤寒的松，或者一株竹、一只鹤。
　　钱受益年轻时在一所知名大学做过讲师，青春曾经作过短暂的燃烧。后来命运就比较曲折了，曲折的结果是蹲在偏远的栖镇中学教书，而且一蹲就是三十年。
　　栖镇人很少知道钱受益属于哪种专业的教师。他教课较多的是高中语文，但也教过政治、历史、地理、数学、英语和生物。除了物理、化学，高中文理科的课程他几乎可以大包大揽来“一锅大杂烩”——但是，你还不能用“杂”来概括他的学问。
　　1985年，栖镇中学分来一位时运不济的大学生刘，华中师范大学地理系毕业的，安排教高二年级的地理。在名牌大学昂扬了四年，一朝委屈到小镇蹲着，大学生刘难免攒了一腔不平之气，终日在校园里游来荡去，课讲得随心所欲。有一堂课竟旁若无人地拖堂近半个小时，把准备上第二节语文课的钱受益晾在了教室门口。钱老先生敲敲教室门以示提醒，也毫无反响，只好端端正正地竖在门口听刘讲课，逗得学生们捂嘴发笑。好不容易刘宣布下课，他忽而亮出一个暂停的手势：“等一等，你的洋流图画得不够准确。”钱受益跨上讲台，把大学生刘扔在黑板上的内容擦得干干净净，再背向学生拈笔从容一画，一幅世界洋流图跃然而出，讲台下的眼睛顿时迸出一片惊叹号！钱受益又极熟悉地标出大陆板块的经纬、植被、洋流、渔场、矿产……甩开课本重新讲解刘讲过的内容，条理分明、详略得当，余音未歇、掌声满堂！讲完一算，仅二十分钟。钱受益这才掸去袖口的粉笔灰，对愣在一旁的大学生刘说，台上一分钟，台下十年功，讲台上的时间是神圣的。
　　大学生刘由此深深折服，由此和高中生一样尊称钱受益为先生。先生，是钱受益在栖镇中学享受的特殊待遇，补偿着他二十多年被湮没的辉煌。
　　钱受益先生在栖镇中学的境况是比较奇特的，他的学问令人钦佩，但学生的考试成绩一般，尤其是作文成绩很不漂亮，高考从来没蹦出一个期望中的分数。应该说，钱受益是极其看重作文教学的。他布置的作文篇数很少，每学期三篇——你可别高兴得太早，如果说钱受益的语文课是一杯茶，大半苦味就泼在作文里。一篇作文交上去，他逐句批改，文辞畅达的画红圈，语句不通的勾红线，然后就作文的立意、结构、修辞给予总评。一篇作文，他精雕细琢，洋洋洒洒评析数百字，也不足为怪。作文回到学生手中，本本浓圈密点、“山花烂漫”，不像别的老师批作文，十篇作文九个“阅”，一阅了事。按规定，学生还得根据他的批改，剔除病句，将作文重新剪裁一遍。如果修改不见起色，再写三遍、四遍。寒霜烈日几经过，三篇作文至少要填饱三个作文本。钱受益常说：“作文最忌懒驴拉磨——原地转圈，批改作文要让学生明白这地方为什么要修改、怎样修改，写一篇就进一步，不然，十篇作文一般面目，与不动笔又有何异？”
　　他尤其注重培养学生的语言个性和想象力。我念高二时，记叙春游，开头照例是“百花盛开，万紫千红……”钱先生旁批“作文不是数学公式，请写出你眼里的春天”，便修改为“小河冻醒了，这是春张开的睡眼”，批注是“大有进步，但这是早春，不宜记入春游时节。”几经斟酌，改出第三稿：“梅花落的时候，熄灭了冬季；杏花开的时候，燃烧了春天，花是四季的灯。”这回批注没有了，只画了一个满意的红圈。
　　篇篇作文如此锤炼，钱受益经常要忙到深夜。午夜伏案，灯寒月寂，阅到文辞畅达处，钱受益时而情不自禁大声诵读，眼含微笑，面色红润，抑扬顿挫，形同半醉，仿佛天地间别无他物，只有他改出的字字珠玑的好文章。根据这个形象，有个调皮的学生出过一则灯谜，曰：“待到山花烂漫时，他在丛中笑。（打一人物）”
　　然而，钱受益栽培的烂漫山花是开不到毕业班的。他提倡的创造力想象力个性化的作文，一撞上统考会考抽考高考就垂头丧气败下阵来。阅卷老师对这些作文的意见五花八门：“不合逻辑！”“夸张离奇！”“修辞不规范！”“病句！”……
　　钱受益的同事蔡求实老师很会应付作文考试，蔡老师讲课，照本宣科，味同嚼蜡，升学率却年年行情看涨。他搞作文很对考试胃口，议论文、说明文、记叙文各拿几篇样板。议论文一律要先点题，后分析，三论证，四总结；记叙文呢？统一的杨朔模式，写老师先歌颂蜡烛，写劳动人民先赞美蜜蜂。几套公式一搬，年年会从考场上捧回一片趾高气扬的分数。为保障升学率，栖镇中学每年都安排蔡老师镇守毕业班，从严把关。钱受益两年培育的烂漫山花，一交到蔡老师手中就迅速枯萎。钱受益每每痛心疾首，找校长大发牢骚，说：“如果听任新八股文扼杀一代青少年的个性和创造力，我们搞教育的就是罪人啊……”校长曾是钱受益早年的学生，并不认真与他辩论，只是含糊地打哈哈：“我二十多年前就听先生讲课，深知先生教学精深，茶中君山、酒中茅台嘛！但是、但是……”“但是”后面的话每次都省略了，钱受益依然只能在毕业班的禁区外奉献他的茶中君山、酒中茅台。