第一章 违背父命去航海
第二章 沦为奴隶
第三章 出逃
第四章 种植园主
第五章 再次航海
第六章 荒岛建家园
第七章 落难日记
第八章 病中感悟
第九章 乡问别墅
第十章 艰辛耕作
第十一章 岛上旅行
第十二章 自制器具
第十三章 环岛探险
第十四章 圈地驯羊
第十五章 发现脚印
第十六章 海边人骨
第十七章 发现山洞
第十八章 恐怖的人肉宴
第十九章 遇难船只
第二十章 星期五的出现
第二十一章 教育和考验
第二十二章 激战野人
第二十三章 骨肉情深
第二十四章 绝处逢生
第二十五章 大获全胜
第二十六章 重返故乡
第二十七章 旧地重游

阅读是一个循序渐进的过程。分级阅读能让每个孩子不错过最佳阅读期。
像对一切知识的学习一样，阅读也是一个循序渐进的过程。从一两岁的枕边故事，到中学阶段的探索性阅读。到大学时代的研究性阅读，这是一个从简单到复杂，从兴趣的激发到习惯的养成的过程。而在这个过程中，兴趣的激发与习惯的养成是最重要的，这个阶段主要是在小学与中学阶段完成的。因此，针对这个时期不同年龄孩子的认知特点将课外读物进行分级，既能方便家长和老师为孩子选择书籍，又能让孩子的阅读呈阶段性前进和发展，不让孩子错过最佳阅读期，收到事半功倍的效果。
分级阅读有利于孩子更好更快地掌握阅读技巧，从被动的阅读者变成主动的阅读者。
从基础阅读、浏览式阅读到分析阅读、主题讨论式的阅读，阅读有不同的层次，需要懂得不同的阅读技巧与方法。对于不同年龄的孩子来说，阅读的目的不同，获得的效果也不一样。对于较低年龄段的孩子来说，主要是兴趣的激发。因此，在阅读中获得快乐比获得教益更加重要，检查的方式也可以是简单的“说来听听”。而对于中年级的孩子来说，要让他在阅读中学会独立思考，就需要鼓励他提问与讨论。更高年级的孩子会对阅读材料进行分析与探索，因此需要提供更丰富的阅读材料让他们比较，以便发现问题，寻找答案。科学的分级阅读能让孩子更好更快地掌握阅读的各种技巧，将一个孩子从被动的阅读者培养成主动的阅读者。
分级阅读不是简单地迎合孩子的阅读兴趣，而是让孩子跳起来摘果子。
虽然我们强调开卷有益，但不是所有的书都是好书，不是所有的书都值得阅读。尤其在这样一个资讯泛滥的时代，书籍也是良莠不齐的，而孩子的时间是有限的，他应该将有限的阅读时间用在真正有价值的阅读上。然而也不是所有有价值的书都适合每一个孩子读。如果一个孩子读的一本书正好在他的认知能力范围之内，他就没有办法提升他自己。如果太难于理解，他又会望而生畏。对于孩子来说，最适合读的书就像跳起来能摘到的果子。分级阅读做的正是这样的工作——为每个年龄段的孩子选择既适合他们读、又有利于他们心智增长的书，而不是简单地迎合他们的兴趣。
从累积渐进到突飞猛进，这是事物发展的规律，也是阅读的规律。分级阅读只是金字塔的底座，是为明天畅游书海所作的准备。经历过这个阶段之后，一个孩子才会变成一个真正的读书人，才能一眼就能认出哪本书是好书，哪本书对于他有着特殊的价值。到那个时候，他就能尽情享受知识的盛宴，在书中找到属于自己的天堂。