《夏天的花／儿童文学小学生分级读本》内容提要：朱自强老师结合自己十几年研究小学语文教育和儿童阅读的成果，编写了这本书。书稿溶人文性、趣味性、思想性与艺术性、语文教育价值为一体，以全新的视角、系统的编排，是全面呈现小学生课外阅读的*材料。该册适合五年级下学期孩子阅读。收入的篇目包括中国现当代文学、外国文学中适合小学生阅读并具有语文学习价值的优秀作品。

　　《夏天的花／儿童文学小学生分级读本》编著者朱自强。 课外阅读与课堂阅读的性质不同，它具有自发性、自主性，课外读本所选入的文章如果不能引起小学生的兴趣，阅读效果就无从谈起。因此，我在编选这套书时，始终把能够引起学生兴趣作为自己*重要的标准和原则。 我特别重视引领小学生的感受、感悟等感性能力向理性能力过渡和发展这一问题。我采用的基本方法是设计各种各样的评论，让孩子选择，以此来引导、激发孩子的阅读感觉，使孩子的阅读感受清晰化、条理化。 根据儿童的语言、心理的发展状态和水平，根据他们日常阅读的需求、喜好，可以推测出来阅读规律。发现这些规律，进行分级阅读，会使儿童的阅读收到更好的效果。

我感谢上帝创造了文字和书 “好啦，孩子们，该上床了。”一听到这声音， 我和孪生兄弟罗杰就会跑上楼，穿上睡衣。
　　妈妈则夹着书跟上来。做完祈祷后，我们趴在床 上，用手托着腮，看着妈妈安详地在床边坐下。她静 静地打开书，深深呼吸一下，便开始读起来。
在那些美好的夜晚，我们不晓得将会听到些什么 。或许听到史蒂文森诗里神秘的骑手在奔驰；或许听 到奇怪的朗姆佩尔斯蒂尔特金i或许听到勇敢的戴维 在戈利安斯面前泰然自若；或许听到里维尔为自由而 飞奔。
一会儿我们就靠在了妈妈身边。边看着书上的小 黑字，边听着妈妈用语言把这些小黑字描绘成生动的 图画，我们眼前出现了惠斯克斯与他的“伙伴”黑猫 、黄－狗从旧金山大地震中脱险的憧憬；出现了汤姆 ·索亚刷围墙的聪明神态；出现了霍雷修斯在罗5大 桥上挥舞宝剑的英姿。
上小学一年级后，罗杰和我也能阅读了，我们过 着双重文化生活。白天，我们读平淡的课本，里面讲 的是快乐的孩子在漂亮的园子里玩球、参观奶品农场 和与笑容满面的警察聊天895。晚上——像古代国王 洗耳恭听宫廷说书人讲故事一样——我们深深沉醉于 妈妈的朗读中。
她念爱伦·坡的书，把我们带进惊险的场面，我 们随着富曼查走在伦敦雾蒙蒙的街道上。
妈妈给我们读莎士比亚、狄更斯、欧·亨利的作 品。我们在不知不觉中产生了对妈妈的敬爱之情，在 不知不觉中变得聪明起来。在朗读中，妈妈通过每一 次停顿，每一次声调变化，每一次段落转移，都教给 我们怎样使文字打动人：让人哭，让人笑，让人捶胸 顿足。
在我们八九岁时，妈妈就不再在睡前给我们读书 ，晚上我们在饭桌上做作业，直到妈妈走过来——手 里拿看书——说：“听这个！”我们京尤把作业搁在 一边，笑闹着给妈妈乱读点想听的书。
一年年过去了。我和罗杰都长大离开了家，上了 大学，然后工作。我成了一家报纸的记者，罗杰成了 一名央语教授。妈妈只有高中文凭，但与她通过阅读 所获得的教育相比，这只不过是个注脚。妈妈当过秘 书、洗衣工、化妆品推销员、学校的厨师、自选书店 的营业员。最后，她“步我的后尘”踏进了报界，先 是校稿员，然后成为一名编辑。
不幸的是，妈妈得了糖尿病，后来又好几次中风 。现在，她变成了一个瘦小病弱、白发苍苍、离不开 床和椅子的老人。她讲话很慢，哆哆嗦嗦，眼睛最终 也瞎了。但她的思维仍然像从前一样敏锐。在经受这 些打击的过程中，她表现出的信心和毅力就同她给我 们讲过的英雄一样坚定。