《小史记：传奇人物》 “不食周粟”“士为知己者死”“易水悲歌”“图穷匕首见”“优孟衣冠”“一诺千金”“当垆卖酒”等等，传奇人物们敢于超尘脱俗，活出不一样的人生，以他们的绝世之音，为后人树立了典范……

★《史记》的原文对小学生来说，艰涩难懂，这套《少年读史：小史记》可以为他们初中进阶到文言文阅读，打下坚实的基础。 ★专为中小学生打造的，是孩子读不腻的历史故事。65个传奇人物，上下3000年历史，让青少年在趣味故事中读懂历史、学习传统文化。 经典历史书中的典故、文言文多半是考点，早接触早受益。《史记》中的故事大量出现在语文书中，许多人物对话、典故也是作文题的常客，阅读力、作文力双重提升。 从帝王、武将、宰相、奇人、思想家5个角度，精选了《史记》中有代表性、具现代价值的65个人物的传奇人生，以使青少年通过阅读历史人物的生平事迹，把握历史，增长智慧，获得成长。 《史记》是华夏文化文字版的河床、河流以及浪花。少年读史记，可以打通中小学历史文化知识壁垒、汲取古贤智慧、感受古贤风骨、从而培养独立思考、辨别是非的能力，同时也塑造孩子健全人格，提高写作能力和鉴赏能力。 ★用青少年的视角，让故事自动呈现。历史场景的立体还原，历史人物的生动刻画，并辅之细节描写和心理描写。画面感强的场景描写，像读小说一样轻松；戏剧感强的对话描写，提升孩子阅读兴趣；情节紧凑的动作描写，让读书就如看电影。让孩子可以在轻松阅读的过程中了解历史典故。 相较于晦涩难懂的《史记》，这套《小史记》中小学生读起来不费力，除了有大量的文言文释义，整套书用小说化的语言编写，读起来兴趣浓厚，图文并茂，内容深入浅出。 《小史记》在细节编排方面更是用心，全书不仅增加了细节描写、对话描写、动作描写、心理描写，更是在文章的逻辑方面以及故事情节设定方面专门针对孩子进行了设计，从而让少年读史记的过程中了解历史，拓展思维，增强阅读能力和写作能力。 通过逻辑重组、场景展示将散见的历史事件重新组合到一个前后完足的情节中，将人物的一举一动绘声绘色地描摹出，将他们镶嵌到历史风俗当中去，将这一个一个的场景悄然展现在读者的面前，即“基于史，臻于文”的作品。这样的写法，不仅使故事更加生动，而且通过大量的细节描写，读者更能体会到人物活动所依赖的社会文化背景，从而加深对历史的认知，感同身受地同情和理解故事中的人物。 ★配有350张场景化的插图，与故事情节紧密相关。 真正做到图文并茂，按图索文，以图照文，轻松阅读。使得历史典故读起来不腻，在不丧失对历史严谨性下充满了趣味性。书籍内容以不失趣味的沉浸式阅读，用简单话讲鲜活历史。让孩子在故事中读懂历史，在阅读中提升写作。 ★丰富的历史文化知识，包含270个典故，160个成语故事。 阅读本书，暗含其中的成语、典故会使青少年受到潜移默化的语言训练与沉浸式的文化熏陶。例如通过读小史记，我们不仅可以了解屈原跌宕起伏的一生，同时也能感受到战乱纷飞的战国年代。而且其内容读起来不像《史记》那么艰涩难懂，通俗适龄的语言，小朋友一读起来就能理解一段历史，了解一位伟人。就拿端午举例，我们都知道端午是纪念伟大爱国辞赋家屈原的。但是如果孩子问到屈原是谁？为什么屈原会抱石泪投泪罗江呢？百姓为什么在今天纪念屈原等等？你是否可以顺畅地答出来呢？而在《小史记》中都有着非常明确的记载和讲解。 ★权威评论，提升认知，感悟智慧 阅读完每个人物的生平事迹后，都有名家大家的经典评论，无死角、立体而又客观地认识历史、评价历史，获得智慧的启迪。 主编北京大学中国语言研究所所长、教授谢冕表示：《小史记》就是用孩子的语言，现代的视角，为青少年精心打造的。从而让青少年可以学习历史，增长智慧。

北京大学教授、博士研究生导师，北京大学中国语言文学研究所所长，北京作家协会副主席，中国当代文学研究会副会长，中国作家协会全国委员会委员。专著《论二十世纪中国文学》获中国当代文学研究会优秀成果奖。 谢玺璋 曾任同心出版社常务副总编辑。曾获多种全国及北京市文艺评论奖，有《喧嚣与寂寞》《中国妇女向后转》《雅俗》《速读中国现当代文学大师与名家丛书·张恨水卷》《梁启超传》等作品问世。 何浩浩 哲学硕士，曾担任国学讲师，擅长历史故事的写作。 李季 文艺学博士，酷爱历史与传统文化。