花糖班上的小朋友都有了自己的妹妹或弟弟，比如：大嘴猴有个妹妹，爱哭鬼有个弟弟，胖胖有两个妹妹，小不点自己就是小妹妹…… 就连邻居家的宠物狗露露一下子也有了三个弟弟妹妹。花糖也想要个妹妹！一天，花糖放学回到家，非常认真地对爸爸妈妈说：“妈妈生了我，我是男孩，妹妹是女孩，就由爸爸生吧…… ” 那个甜美的夜晚，妹妹真的降生了！咦？这究竟是怎么回事？
爱的母题：关注二胎家庭，尤其是二宝降生后大宝的心理活动。
英雄幻想：妈妈生了我，爸爸生妹妹，一人生一个！
幻想通道：儿童床
爱的使者：妹妹
创作亮点：用天使和魔鬼交替表现儿童的双面情绪。
儿童文学理论家刘绪源的《儿童文学三大母题》是我国儿童文学界公认的重要论著，他富于创意地将儿童文学作品划风为“爱的母题”、“顽童的母题 ”和“自然的母题”，开辟了一种言说儿童文学的新格局。由锦平创作的“花糖要长大”幻想绘本三部曲，正契合了儿童文学的三大母题。可贵的是，锦平的幻想故事，生发于自己的幸福家庭与育儿经验，贴进真正的儿童生活。法国作家杜拉斯曾言：“爱之于我，是疲惫生活里的英雄梦想。”不只是成人，每个儿童也都有根植于日常生活的英雄梦想，幻想保护家人，幻想保护自然，幻想保护地球。孩子的英雄梦想比之成人更加绚烂多姿，无边无际。父母给孩子充沛的爱与安全感，是孩子敢于梦想的温柔底色。守护孩子的梦想，就是守护人类的未来。我们今天如何做父母？你需要看看锦平的“锦囊妙绘”。
“花”与“糖”
——关于成长的三片梦幻花瓣
翻完这套“花糖要长大”系列绘本，你一定会微笑起来：缤纷绚丽的色彩、卡通化的造型构图、中式家庭的日常和梦幻动感的故事巧妙地糅合在一起，引起了你的极度舒适。可那个热情淘气、乐天阳光、纯真善良、勇敢成长的小小“表情帝”才是你关注的焦点：这充满光彩、温度和生命力的“花儿”是怎样“培育”出来的呢？
你当然首先会被那片“花儿”植根的梦想大地所吸引。显而易见，我们的花糖小朋友是株多梦的“花儿”，在他眼中并没有现实与幻想的截然分隔，自我中心、主客体没有完全分离的幼儿心理特质使得他想象丰富，自由穿行在现实世界与幻想世界：爸爸进入纸箱就可以变出四个花糖、爸爸打个嗝就生出了妹妹、种下橡皮泥小狗就可以长出真的小狗、堆出雪狗就可以复活……一切发生得那么自然，就好像那只有想必至的蝴蝶，自在轻盈地从现实的此岸飞翔到幻想的彼岸，将真实生活与奇妙幻想融合在一起。“当孩子在孤独中梦想时，他认识到无限的生存。他的梦想并非只是逃避的梦想。他的梦想是飞跃的梦想”。对于儿童来说，梦想王国是他们精神*为自由、也*创造力的天地，在那里他们自由自主，拥有无上权威，以自己的方式和逻辑理解和超越着世界、张扬着生命力，成为他们想成为的一切。
“爱梦想的孩子是怎样的宇宙存在啊”，哲学家加斯东·巴什拉感叹道。于是，这独特的宇宙存在从梦想的沃土中萌发出了三片梦幻花瓣：
一片关于自我冲突的幻想游戏花瓣。儿童日常被压抑的欲望在《我是花糖》中形象化为多个分身，代表理性、规制角色的父亲暂时缺席，给儿童挣脱束缚、逸出常轨、按自己的想法来游乐留下了一道缝隙。在“我自由啦”的欢呼中，儿童获得了极大的快乐满足，但也很快面临现实的处罚。面对处罚，“花糖们犯的错也是我的错”，他意识到正面的“我”和负面的“我”是同一的，在“花糖”这个认同下完整地接受了真实的自我，勇敢地承认错误并承担“所有花糖”行为的后果，这真是一个非常了不起的成长，而生日这个特殊的时间节点也包含着成长与跨越的意味。
一片关于我与他人关系的白日梦花瓣。午睡中的花糖幻想自己有个妹妹，用玩偶模拟着未来兄妹的美好人生。然而原来身为独子的他要面对他人分享物质、空间与关爱的危机，从前“我的”都变成了“妹妹的”，从前被呵护的“老大”和孩子变成了要让着妹妹的哥哥样子，理想与现实的落差造成了儿童内心的冲突。儿童的自我中心排斥他人来分享自己的权益与地位，更不要说还要承担成为哥哥的责任和压力。当妹妹将那根棒棒糖送向自己嘴边的时候，花糖*次发现原来分享比独占更美好，获得情感比维护私利更重要。于是儿童从自我中心的城堡走出来，悄悄放下王冠，选择牵起那个人的手，达成了内心与现实的平衡。通过《我想有个妹妹》这样一丝不苟地梦境练习，花糖认知了真实的人际关系、突破了已有的生活经验，获得了成长，那根棒棒糖就是对他成长*好的奖赏。
一片关于儿童与自然关系的奇幻花瓣。日渐侵蚀的绿地、逼仄的活动空间和莫名出现又消失的“哈哈”，《我想有个宠物》背后隐藏的是现代城市儿童的悲哀，但幻想却可以用奇异的阳光照进水泥森林，驱散心灵的尘霾，创造一片专属儿童与自然嬉戏的天地，花糖一跃而入的大拉页正是自然之子回归原乡的极致欢乐与自由释放。从橡皮泥“长出”小狗，从夏日欢戏到暴风雨失散，从久别重逢到再次消失，从悲伤平抑到雪狗复活，儿童经历了真实的心理起伏和哀乐交替，练习着对其他生命的关爱，练习着得与失的内心平衡。无论这是一个真实关爱流浪动物的故事还是一场儿童在“时空隧道”里的幻梦，用真情与“哈哈”建立的连接是难以磨灭的；现实的绿地可以消失，心灵的绿洲却可以永留。
季羡林先生有言，一个人活在世界上，必须处理好人与自然、人与他人、个人思想感情矛盾与平衡的关系。三片花瓣恰好也包含着这三个人生命题，这也是儿童成长之路上必须处理好的三个基础性问题，好在有幻想这个美妙的魔法，给孩子无数次的试错和模拟的机会，“在一个由梦想产生的世界中，人能成为一切”，在这片梦幻大地上，儿童可以尽情尽力去扮演一切，尝试可能，不怕失败、不怕责罚，勇敢成长，这正是用梦幻花瓣来包含人生命题的意义。
如何处理好这三个基础性问题，作品给出的答案是情感与理解。自我、亲子、手足、人与动物，都需要坦诚相待、情感沟通、相互理解，以取得关系的和谐与平衡，在梦想的沃土上萌发的花朵正需要情感与理解的阳光雨露照拂。这是“花儿”成长的营养素，也是你*后“吃到”的那味甜，是作者悄悄放置在作品内核、花朵根基的一颗“糖”。古灵精怪的点子、陪伴孩子的耐心、理解孩子的童心和愿意与孩子一起成长的立场融合出了这颗“糖”：从作品饱含感情的笔触与文字，你能时时刻刻感受到作者欣赏、关爱、期许的眼神，他期许孩子永远无忧无虑生活在彩虹似的画中世界，用自己的力量去了解世界、学习规则、走进社会、克服成长的艰难险阻。这颗糖是每个孩子都应该拥有的糖果，是最神奇的糖果，一旦获得它就永远不会吃完或消失，给人生留下最深刻的味觉和最恒久的甜美记忆，我们把这种感觉和记忆叫“爱”。
所以，想要培育出这朵“花儿”吗？你只需要一点理解、一点耐心、一片幻想和一颗糖！
周明刚
苏州幼儿师范高等专科学校教师 儿童文学硕士 儿童文学研究与推广人
