紧贴当下小学教学大纲，精选古诗50首，涵盖五年级教材内所有古诗文，按季节顺序编排，并配有图片，设置注释、诗歌大意栏目便于孩子理解，阅读延伸栏目通过小故事调动孩子的兴趣和积极性，同时丰富拓展孩子的知识面。根据记忆规律设计“背诵提醒表”，教给孩子记忆的方法和技巧。

由著名教育专家尹建莉老师主编；

有尹老师指导背诵古诗词的*文章；

紧跟当下*教学大纲；

精选了适合孩子背诵的300首古诗词；

按年级分为6册，每册50首；

各册都包含了本册对应教材的古诗词；

每首诗都配有精美的插图，便于孩子理解；

按季节进行排序，不同季节感受不同内容；

制定了每周背诵一首的学习计划；

按照记忆规律设计“背诵提醒表”；

设计了“口袋书”，方便日常携带；

适合学前孩子、小学生，也适合中学生。

秋思

（唐）张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。



1.作者简介

张籍，唐代诗人。字文昌，和州乌江（今安徽和县）人。

2.注释

意万重：形容思绪万千。

行人：指送信的人。

复恐：又害怕。

临发：将要出发。

开封：把封好的信拆开。



3.诗词大意：

洛阳城中又刮起了秋风，

想写一封信给亲人，却感到思绪万千，竟不知从何写起。

信已经给送信人了，又担心还有该写没有写到的地方，

捎信人即将出发时，我又拆开了已经封好的家信。



4.拓展

这是一首乡愁诗，写的是宦游在外的诗人，在秋天来临时对家乡和亲人的无限思念。作者通过“行人临发又开封”这个细节，真切细腻地表达了诗人对家人的思念，让人如临其境。



秋风引

刘禹锡

何处秋风至？萧萧送雁群。

朝来入庭树，孤客最先闻。











作者简介：

刘禹锡（772年—842年），字梦得，河南洛阳人。唐朝诗人，有“诗豪” 之称。



注释：

1.至：到。

2.朝：凌晨。

3.庭树：庭园的树木。

4.孤客：单身旅居外地的人。



诗词大意：

秋风不知道是从哪里吹来，只见一群群大雁在萧瑟的寒风中南飞。早晨秋风吹响了庭院中的树木，孤独的旅人总是最先听到秋风的声音。



阅读延伸：

这是刘禹锡的一首五言绝句。此诗表面写秋风，实际却是在感叹自己的人生遭遇，抒发了诗人远在旅居时候孤独、思乡的感情。其妙处在于不从正面着笔，始终只就秋风做文章，而结句曲折见意，含蓄不尽。



舟过安仁

杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。





作者简介

杨万里（1127年10月29日—1206年6月15日），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋著名文学家、爱国诗人。

注释

1安仁：县名，现为余江县。

2棹：船桨。

3怪生：怪不得。

4使风：让风来帮忙，促使渔船向前行驶。



翻译

江面上有一艘渔船，两个孩子坐在里面，他们收了撑船的竹竿和划船的船桨。天上没有下雨他们却撑着伞，原来是用伞做船帆，借着风力行船呢！



拓展

《古诗观止》这么评价这首诗：浅显易懂，充满情趣，诗人抓住了那有趣瞬间，展示了两个孩童的可爱和机智。