哲学的学习对于培养孩子们的理性思维、批判与质疑、勇于探究、学会反思等核心素养具有非常重要的意义 由一位哲学教授和一位从教数十年的小学教师合著，兼顾了实操性和专业性，是一本易操作而又意义深刻的儿童哲学启蒙图书。 以生动活泼的语言，结合一些贴近儿童生活的故事和游戏，寓教于乐，带领孩子们在玩的过程中完成哲学探究。 每一章给出了明确的目标和实施哲学探究的具体步骤，即使是没有哲学背景的人也可以轻易上手。 哲学家周国平、北京大学艺术学院院长彭锋、乔智大叔倾力。 已在英国、美国、澳大利亚和欧洲其他一些国家得到广泛应用，并深受孩子们喜爱。

导言 / 1 章 政治哲学：公平和规则 / 21 泰迪熊的野餐 / 22 加文建沙坑 / 27 动物分零食 / 33 校规 / 39 第2 章 环境哲学：绿地、垃圾和回收利用 / 45 碧岭村 / 46 大象绿宝 / 52 垃圾桶本尼 / 59 第3 章 社会哲学：友谊和关系 / 65 泰迪熊的朋友们 / 66 威廉和阿瑟 / 71 埃玛和萨莉 / 76 绵羊梅茜 / 81 大泰迪熊的新学校 / 87 第4 章 伦理学：善与恶 / 93 萨姆的友善日 / 94 柯丝蒂 / 99 带魔力的词 / 105 小气鬼泰迪 / 111 自私的河马 / 116 懒毛虫夏洛特 / 122 贪吃兔“薄饼” / 128 第5 章 美学：美、图画和故事 / 135 美的事物 / 136 猫 / 143 沙滩漫步 / 152 洞穴妖怪 / 159 第6 章 心灵哲学：情绪、信念和人 / 165 帕奇和他的朋友们 / 166 兔子和老鼠 / 172 快乐的苏茜 / 179 悲伤的泰迪熊 / 185 安迪的事故 / 190 巨人 / 195 机器人艾萨克 / 200 第7 章 认识论：梦境和错觉/ 207 米利的噩梦 / 208 梦到学校 / 213 水中的木棍 / 217 第8 章 形而上学：何为真 / 225 小猫安格斯 / 226 数字 / 233 忒修斯的船 / 239 延伸阅读 / 249 ...... 《学哲学的孩子更聪明》是一本成熟的儿童哲学启蒙用书，是写给老师和家长们的简明实践指南，已在3岁以上的孩子中成功试用多年，可以有效地提高儿童的哲学素养，而且孩子们非常喜欢。本书在英国、美国、澳大利亚和欧洲其他一些国家都十分畅销。 《学哲学的孩子更聪明》阐述了儿童为什么要学哲学、什么是哲学，以及如何运用书中的哲学探究。全书涉及8个哲学领域，共36个探究，每个探究都给出了详细的设计，探索一系列非常有启发性的哲学问题。内容包括公平和规则、环境哲学、友谊和关系、善与恶、美学、心灵哲学、认识论、形而上学等方面。每个探究通过故事或游戏引导儿童迅速进入问题，寓教于乐，带领孩子们在玩的过程中完成哲学探究。 即使你没有哲学背景，也不要担心，这对于教孩子们学哲学来说并不是必需的。每个孩子都是天生的哲学家，每个人都能教哲学，《学哲学的孩子更聪明》会告诉你如何引导讨论，如何愉快地进行哲学探究。 大象绿宝 哲学话题 环境哲学——浪费水 目标 让孩子们讨论，浪费水是不是总是错误的。 道具 ●一头大象，一只老虎和一只狮子（玩具、图片或 者剪贴画）。 ●“大象绿宝”的故事。 故事：大象绿宝 大象绿宝走在丛林里，她热极了。这时，她看到一个小湖。湖水非常清澈，她可以喝点水，并且还能在水里嬉戏。绿宝冲进水里，用大脚丫溅着水花，她还用大鼻子吸了水，使劲儿对准湖四周的树木喷射。她玩了很长时间，直到湖里没水了，她才停下来。“我可不能再玩了，必须去找点别的事做。”她说。 绿宝转过身，看见她的朋友狮子拉齐和老虎泰特斯，正朝小湖跑来。“我真渴啊，我这就可以去湖边使劲儿喝水了。”拉齐大喊着。“我在泥浆里玩得毛都脏了。回家之前我得洗干净。”泰特斯说。他们到了湖边停下脚步，都愣住了。“水都去哪儿了？”泰特斯说。“我不知道啊，昨天还满满的。”拉齐答道。他们四处张望，发现了绿宝。“你知道水去哪儿了吗？”拉齐问道。“我刚刚在玩水，把水都喷到树上了。”绿宝回答。“我们需要喝水和洗澡，你却浪费了所有的水。”泰特斯说。“对不起。我玩得太高兴了，没考虑用了多少水。”绿宝充满歉意地说。“好吧，我们得去其他地方找水了，因为很久都不会下雨，这个湖不会很快装满水的。”拉齐说。他们回头走进树林，留下绿宝自己在那里。绿宝觉得非常抱歉，因为她没想过自己是在浪费水。 问　题 你认为绿宝浪费水是错误的吗？ 如果孩子们回答“是”，就问他们： 为什么你认为绿宝浪费水是错误的？ 可能的理由： ● 没有喝的水了。 ●没有洗澡的水了。 ●没有可以玩的水了。 ●没有水留给植物了。 ●绿宝没有给其他动物留水，是自私的表现。 或者 如果孩子们回答“不是”，就问他们： 为什么你认为绿宝浪费水不是错误的？ 可能的理由： ●绿宝在玩耍，他很开心。 ●下次下雨的时候，这个湖就会再装满水。 ●其他地方还有很多水。 问　题 浪费水总是错误的吗？ 如果孩子们回答“是”，就问他们： 为什么浪费水总是错误的？ 可能的理由： ●我们可能会用完所有的水。 ●活着就需要喝水。 ●我们需要水来洗东西、冲厕所。 反例：你们说浪费水总是错误的，但想想下面的情况： ●如果水龙头里流出的水是脏的，难道你不应该让它一直流，直到流出清澈的水吗？ ●假设下了很多雨，无论我们怎么用水，总是有很多水剩下。那么，浪费水又有什么错呢？ 接下来你可以问：这两种情况和绿宝浪费水的故事有什么不同？ 可能的回答： ● 绿宝的故事中，湖里的水是干净的，而且水量不太多；而在反例中，水要么是脏的，要么可以无限量供应。 或者 如果孩子们回答“不是”，就问他们： 为什么浪费水并不总是错误的？ 可能的理由： ●下雨会带来更多的水。 ●有时候水的供应是无限的。 ●有时水是脏的，会使人生病，我们只能把它丢掉。 接下来你可以问：假如水是有限的，并且是干净的。那么，浪费水难道不是错误的吗？ 总　结 首先，陈述我们讨论过的问题：我们刚才一直在讨论，浪费水是否总是错误的。 其次，总结孩子们说过的话。可能包括： ●浪费水总是错误的。 ●浪费水并不总是错误的，因为水可能是脏的，或者有无限多的水可以用。 后续活动 让孩子们画一幅画，画上有一个人在浪费水。让他们把画展示给大家，并让大家讨论这幅画所展示的浪费水的情况是不是错误的。 替代版本 马丁和他的狗点点正在嬉水池里玩耍。他们溅出了好多水，池子里后来就没有水了。马丁的哥哥迈克尔放学回家后很生气，因为他原本想凉快凉快，也在水里玩一会儿。 贝里斯·高特（Berys Gaut），于英国牛津大学获得学士学位，于美国普林斯顿大学获得硕士和博士学位。英国圣安德鲁斯大学哲学系教授，人类学、哲学与电影研究学院副院长，英国美学学会*。英国核心学术杂志《英国美学杂志》顾问，《哲学季刊》编委。主要研究领域为艺术哲学、美学、伦理学和政治哲学，专长于创造性和电影等方面的哲学研究。 莫拉格·高特（Morag Gaut），具有35 年的小学教学经验，现任职于圣安德鲁斯幼儿园，是英国法夫郡5所私立幼儿园的顾问，管理三个儿童哲学教育方面的工作室，自2007 年起成为特许教师（整个苏格兰共1000名）。她拥有学前教育和小学教育领域的多种证书，曾发表多篇儿童哲学教育方面的论文并出版了相关著作。 译者简介： 刘笑非，安徽大学哲学系副教授，英国圣安德鲁斯大学访问学者。北京大学哲学硕士、博士，首都师范大学艺术学博士后。主要研究领域为艺术哲学、美学、伦理学和中国哲学，尤其是艺术与道德关系方面的研究。拥有中国公共英语*别PETS5证书，曾翻译出版学术论文和论著。