《让孩子从心底爱上学习的方法》收录日本**人气讲师木下晴弘的成功法则！已帮助众多孩子圆了名校梦！无论怎么大声提醒孩子“快学习”，孩子都无动于衷。你是否觉得这样的孩子让人不知所措？其实，孩子和所有人一样，凡是从心底讨厌做的事，都不会投入太多热情。那么，如何做才能让孩子从心底爱上学习呢？其中一个方法是，放任孩子做自己喜欢的事。如果孩子喜欢打游戏，就让他（她）尽情地玩；如果孩子喜欢吃饺子，以后想开饺子馆，就给与鼓励与支持。初看与学习没有关系的事，其实会在不知不觉间激起孩子学习的欲望。其他方法还有很多，比如“如果想提高成绩就让孩子阅读周刊杂志”“新知识按‘具体→抽象→具体’的顺序教孩子”等等。只要实践本书介绍的方法，你就可以让孩子爱上学习！

木下晴弘，1965年出生于日本大阪府。学生时代曾在某大型升学补习班担任讲师，积累了丰富的教学经验。大学毕业后在银行工作，后来由于怀念学生时代担任补课班讲师的充实感，从银行辞职，重新回到讲台。现作为Abtr株式会社的董事长，在全国的教育机构举办面向教员、家长、学生的研讨会，深受欢迎。

新生们先后踏入补习班课堂。 家长们一般都会跟孩子一起，听开课前的说明和报名事宜。我跟家长和孩子们面对面坐下，看到家长脸上无一例外地带着期待，仿佛在说：“上了这个补习班，孩子的成绩一定会提高的。” 而孩子们则一脸黯淡，好像预感到“啊……又要被迫多学习了，不学不行啊”。 而眼睛发亮、带着期待的表情，好像在说“今后要在这个补习班上，跟着这位老师*用功地学习才是”的孩子，几乎一个都没有。 这究竟是为什么呢？ 对几乎所有的孩子来说，学习只代表着“苦行”。这又是为什么？ 就是因为他们都不理解“学习的意义”。 日本有句话叫“赛河原上堆石塔”，意思就是不断痛苦、空虚地重复做无意义的事情。对很多孩子来说，学习正像是在荒凉的河岸上不断滚着堆积石头的一个过程。 把学习看作此等苦差事的孩子们，稍微碰到一点问题就会产生受挫心理，一旦成绩出现下滑，精神也随之开始进入崩溃状态。 对这些孩子，哪怕再说“再加把油，鼓足斗志”也只是把他们逼到走投无路的境地。教这些学生的我们，也会感到很棘手。 所以，让孩子认识到学习的本质，这一步是很有必要的。 首先我们需要问：“你为什么要学习？”孩子如果一直以来都被父母和老师一味强迫学习，就会将内心裹上一层外壳，不愿意对大人吐露心声。 对这个问题，孩子们基本上都会如此回答：“因为我妈妈让我好好学习。”还有孩子回答：“如果不好好学习，就上不了好学校。” 然后我们会继续问：“为什么不上好学校就不行呢？” 孩子就会回答：“因为不上好学校就找不到好工作。” “为什么找不到好工作不行呢？”“找不到好工作就过不上好日子。”孩子们一直做出重复的类似回答。 这时候就差不多该反问回去了。 “你真的确定吗？上不了好学校的人，就1定过不上好日子吗？” 这时孩子的脸上才会浮现出困惑的神情。“但是大家都是这么说的唰。” 各位读者有何感想呢？ 我们都是在社会上打拼生存了很多年的大人，对这一点应该心知肚明：就算进不了所谓的“好学校…‘好公司”，找不到“好工作”，但仍然过着“好日子”的人，简直是一抓一大把。 我也会给孩子们举这些人的例子，他们听了都会很惊讶。 “所以说，你们的爸妈说的话，跟现实还是有一定出入的。但他们希望你能过得幸福，这是毫无疑问的。不要忘记这一点就好。但实际情况并不如他们所说的。” “所以你们的大脑需要重启一下。要明白，哪怕上不了好学校，也能尽情享受人生。就算学习不好，也能过上幸福生活。我说的话你们都清楚了吗？” 这么说的话，孩子们就会老实地点头回答“清楚了”。 然后我们再问一遍。 “清楚了的话，我还有一个问题，你想取得好成绩吗？” 孩子们还是无一例外地回答“想”。 “那是为什么呢？” “成绩好的话，就*高兴。” “成绩好就会高兴啊，为什么高兴呢？” “因为觉得自己做得很好。” 也就是说，他们想“让自己能够做到”。想看到自己在成长。这跟因父母发脾气等原因而去学习是完全不同的。P3－5