当西蒙因为发型受到了来自朋友们的嘲笑时，露丝奶奶将这些嘲笑比作鱼钩，通过小鱼们学习如何不咬鱼钩的方法，告诉西蒙该如何避免上钩。这些方法轻松又充满了智慧， 1. 尽量什么都不做，或者视而不见
2. 同意鱼钩上的话
3. 让钓鱼的人转移注意力，或者换
个话题
4. 哈哈大笑，或者开个玩笑
5. 远离鱼钩，去别的地方游泳
这本轻松愉悦的绘本能够帮助各个年龄段的孩子学做一条“自在的鱼”，
不去咬嘲笑的鱼钩，别被嘲笑的鱼钩牵着走。

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被人嘲笑时，孩子们习惯陷入难过、沮丧、愤怒的情绪中。怎样才能帮助他们改变这种习惯，学会用更为有效
的方法度过这些艰难的时刻呢？《不要咬嘲笑的鱼钩》可以提供一些帮助。
首先，孩子们很容易陷入被人嘲笑所产生的情绪中不能自拔。他们对嘲笑会本能地产生反应，因而无法意识到
这种反应正是嘲笑者所希望看到的。《不要咬嘲笑的鱼钩》这本书将嘲笑比喻成“鱼钩”，提倡“自由自在地游弋”。
这为孩子们提供了一个完全不同的、更加客观的角度来看待嘲笑。
其次，被嘲笑的孩子有时候感觉自己别无选择——他们不得不“咬鱼钩”。人们认为自己别无选择的时候，就
会感到无助、困惑、受制于人。这本书告诉孩子们，有很多方法可以让他们在鱼钩旁游来游去而不上钩。孩子们
会发现，他们并无能为力，他们有许多选择。
最后，《不要咬嘲笑的鱼钩》集中描写的是鱼的表现，而不是鱼钩或钓鱼的人。这能够鼓励孩子们专注于自
己的态度和行为——这是他们在人际交往中能够自己掌控的部分。如果一味地抱怨其他人的行为，残酷的鱼钩
和不公平的状况反而会令孩子们感到无助和自怜。通过专注于自己的行为，孩子们可以意识到他们自己所拥有的力
量——他们的个人力量。个人力量不是用来超越他人的力量，也不是用来掌控局面的力量，而是用来超越自己的力量。
家长和老师们也可以为孩子们提供帮助。读完这本书后，家长和老师们可以通过提出问题或发表评论来帮助孩
子们意识到他们有很多选择。
·你咬过鱼钩吗？ ·有人在钓鱼。 ·有人朝你抛鱼钩吗？
·哎呀，你上钩了。 ·怎样才能自由自在地游弋呢？ ·怎样躲开鱼钩？
·我看到了一枚鱼钩。 ·你被抓住过吗？ ·这些鱼今天咬鱼钩了。
“不管别人用什么样的鱼钩，你都有许多办法让自己成为一条不可战胜的、自由自在的鱼。”请家长和老师们
这样鼓励孩子们吧！
此外，孩子们大多是通过观察大人的言行来学习如何待人接物的。家长和老师们请回忆一下：与他人发生冲突
时，你是如何处理的？开车的时候有人冲你吼叫，你“咬鱼钩”了吗？听到别人对你的尖刻评论，你是否会“上钩”？
正所谓“言传身教”，家长和老师们不要咬住他人的不良行为不放，要率先做一条“不可战胜的、自由自在的鱼”，
成为孩子们的好榜样。