单品认知与场景认知相结合，给孩子一个合理的阶梯式认知过程。 你看，书中先将需要认知的物品展示在宝宝面前，再展示一幅场景图，这个场景图中不但有宝宝刚才认知的物品，还展现了物品的用途，再翻一翻折页，展示动态画面，加深记忆理解。

内容选择贴近生活，如《帮爸爸干活》让孩子知道一些常见的工具及工具的用途。 《在公园》给孩子展现一些在公园里的玩具，如秋千、滑梯等。《开心玩耍》给孩子介绍一些玩具及玩法。《该睡觉了》让孩子知道一些日用品及它们的用途。

拿到书的时候，真心感到惊奇，居然有做的和兔子一样的书。带一本给自己的宝宝，小家伙看过之后，居然看见妈妈就喊喊“兔兔”“兔兔”，也难怪，连我这个见过无数种童书的编辑都爱不释手，更何况处在认知阶段，对各种事物充满兴趣的小宝宝呢。

如果你认为我仅被它的外表所陶醉，那我就不配做一名图书编辑了。我们主旨就是抓住孩子兴趣，引导他们去学习，这也是本书的核心所在。看看这本书，在它可爱的外形下，藏着许多的翻翻页。这种翻翻页不光引起孩子探索的兴趣，让他在动手翻的同时带动他自主地学习， 还可以用他做互动 游戏，增加家长与宝宝的亲密度。同时，游戏也能增强宝宝对物品的认知程度。

有以上条件，您可能还怀疑它究竟适合不适合宝贝 ，那请您接着看。一般幼儿初期的认知都是通过感官刺激获得的，图片就是最直接的一种。本书根据宝宝的这一特点，摒弃繁琐的文字，用场景图展示物品的用途。这样宝宝通过眼睛判断，能很快的知道物品的合理用途。而且，为了让宝宝的认知有一个合理的阶梯式的认知过程，书中先将需要认知的物品展示在宝宝面前，再展示一幅场景图，这个场景图中不但有宝宝刚才认知的物品，还展现了物品的用途，再翻一翻折页，展示动态画面，加深记忆理解。