名家说文
透过一本书，读懂“坏”孩子
徐静静／浙江师范大学儿童文学专业老师
我相信大部分的家庭都以养育一个彬彬有礼、进退合宜、友爱宽容的好孩子为家庭教育的最终目标。然而事与愿违，我们常常发现，幼儿期的孩子在同伴交往时，常有一些攻击性的表现，就像书中鳄鱼，露出锋利牙齿，满世界叫嚷“我很坏很坏”。这些举动往往让我们目瞪口呆。
孩子为什么会聚在一起夸夸其谈，甚至不惜使用激烈的言辞证明自己的厉害？就像鳄鱼遇到大象、豺狗、臭鼬、河狸时那样。他们频繁地使用攻击性的言语，意图表达什么？
当我带着疑问走进这本书，终于找到了一条理解孩子这些行为的路径。
首先，我们需要了解成长中的孩子对“坏”的渴望，他们视之为一种能力。幼儿阶段，孩子们将撕破纸张、推到积木、扔掉玩具等破坏性行为看作极大乐事，“破坏”让他们觉得自己拥有力量。孩子从呱呱坠地的婴儿到长成拥有独特个性和自我意识的个体，是一个逐步发展的过程。一个人拥有身体对抗的能力、挑战权威的能力表明他长大了，具有了更强大的力量。
《我很坏很坏！》一书中的鳄鱼试图通过放狠话来显示自己的力量，甚至不惜标榜自己“很坏很坏”。在鳄鱼看来，“坏”不是贬义词，而是具有破坏力、拥有力量的表现。在最后一个跨页，动物们集体亮相了，我们会发现鳄鱼的外形其实很袖珍，他的身形和言语的反差造成的幽默效果，让我们不由得会心一笑。鳄鱼宣战的任何一个动物在体形上都比他大，他一直试图通过向强者宣战，证明自己的能力。不信你瞧，他可从未欺负比他弱小的老鼠、蚂蚁、蝴蝶和蜗牛……
那么，鳄鱼为什么在看到狮子的时候，就变得很乖很乖了？
孩子常常用吹牛的方式夸大自己的能力，鳄鱼虚张声势、专横跋扈的言语恰恰是没有自信的表现。其他动物都深知自己的所长，所以他们面对鳄鱼时自信满满，毫不惧怕：大象“很重很重”，豺狗“叫声很大很大”，狒狒“恶作剧很多很多”，臭鼬“放的屁很臭很臭”，就连河狸都有“很长很长的尾巴”。
你瞧，鳄鱼选择挑衅的动物，原来是战斗能力越来越弱的。在同伴交往中，他发现自己居然连小小的河狸都无法战胜。所以，当他看到更强大的狮子时，马上调整了交往的策略，摆脱了“初生牛犊不怕虎”的自我中心主义。
孩子在同伴交往过程中通过不断调整和控制自己的攻击性，来获得同伴的认可和友谊，以至于变得更加自信。自信的第一步，就是真正认识自己、了解自己。或许等到鳄鱼长大了，找到自己独一无二的能力——如“牙齿很尖很尖”的时候，他甚至可以强大到如同狮子，无需言语就能震慑全场，赢得真正的尊重。
不难想象，鳄鱼就像一个弱小的孩子试图融入新的集体，他把自己武装成外表强大的“坏人”，试图用自己的“力量”打动新伙伴，获得认同。他最终是否成功了？再次翻到这本书的最后一个跨页。围绕在狮子身边的大象、豺狗、狒狒、臭鼬、河狸组成了一个紧密而温馨的团体，除了闭目微笑的狮子，其他动物的目光都投向了长颈鹿脖子上的鳄鱼。鳄鱼应该已经获得同伴们的初步认可了。
那么，在这里初次亮相的长颈鹿担任的是什么角色呢？
我更愿意相信，表情柔和的长颈鹿是一位了解儿童心理的师长，他用宽容的目光看待孩子之间的口舌之争，并在恰当的时刻推动孩子友谊的发展。他的出现似乎告诉我们，当发现孩子与同伴发生冲突时，不要急于出手予以制止，而要给予他们充分的信任，给他们自己解决问题的时间和空间。当孩子遇到无法解决的困难时，可以认真聆听，适时提供帮助。
家长们请不要施加教育的权威，强制孩子脱离他试图融入的群体。因为，即便在童话世界里，也没有可以避世的乌托邦。儿童在同伴交往中遇到的所有问题，都可以促进儿童的社会交往能力和社会认知能力的发展。只有做一位善于观察、了解孩子内心，并且及时给予帮助和鼓励的家长，才能够帮助孩子更加自信地融入社会，迎接属于他们自己的挑战。
亲爱的家长，你会给孩子买这本叫“我很坏很坏！”的书吗？如果您以貌取书，就会错过深谙儿童心理的意大利图画书作家亚历山德罗·桑纳的精彩之作——直到现在，我似乎还未读懂它。但我知道，这本看似简单无比的图画书真的是一本很好很好的书！
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